人性化——新课改的一大特征VIP免费

人性化——新课改的一大特征正在我国进行的第八次基础教育课程改革，是新中国成立以来规模最空前的一次课程改革。在短短两年里，经众多专家的理论探索和广大教师的实践尝试，已初见成效。新课改的理念与目标已初步确立，并得到了越来越广泛的认同。新课改的特征也一一展现在我们面前，其中，人性化是一大重要特征。一、人性化的教师在传统教育中，教师是“神”，是令人敬畏的“神”，是绝对的权威。在这样的教师角色下，学生往往是被动的服从者，正确的要服从，不正确的也自然要服从。新课程要求教师树立全面的学生观，增强对学生的适应性。首先，要把学生看成是文化遗产中的人。学生既是个体文化的创造者，也是民族文化的创造者，要让学生继承和发扬优秀的文化遗产，就不能做书本的奴隶。比如有的学生认为汉字难写，英语好写。我们就应该引导学生进行认真的比较，从而认识英语是表音文字，汉字是表意文字，每一个汉字都是形、音、义的结合体，其内涵是英语远不能比的。通过比较，让学生们热爱自己祖国的文字，增强民族自豪感。第二，要把学生看成现实生活中的人，看成是各种关系中的人。要让学生学会处理人与自然、人与社会、人与自我及人与文化等各种关系。第三，要把学生看成是时代中的人。在传统教育中，教师总喜欢拿自己过去的经历、经验或挫折来教育学生，却忽略网络技术、纳米技术、克隆技术、袁隆平的水稻等时代的新生事物。第四，要把学生看成是世界背景中的人。现在的世界是一个开放的世界，科技的世界，冲突的世界。我们不能把学生关在教室里，关在书本中还美其名曰“在知识的海洋里遨游”。教育家陶行知先生早就批评过这种教育是“鸟笼子里的教育。”.1.新课改要求教师要彻底转变角色：做学生学习和发展的促进者；做善于发现和开发学生潜能的伯乐；做与学生积极互动、共同发展的协作者；做组织学生合作学习的引导者；做与学生平等相处的知己。二、人性化的课堂传统的课堂往往是老师讲，学生听，而且要认认真真地听，安安静静地听。学生即使要“说”，也只能在老师允许下说老师讲的内容，不能有半点越轨，否则，就可能是违犯课堂纪律，对老师不尊敬。新课改则要求打破这一沉闷的课堂气氛，老师首先要把学生看成是一个活生生的人，而不是自己操纵下的学习机器，要放飞他们的自由和快乐，并巧妙地融入他们的学习活动中，请看一个案例：“飞进教室的蝴蝶”《数字歌》教学记录：学生们学完《数字歌》，正在做习题，突然一声尖叫：“蝴蝶”。顿时，安静的课堂乱了起来。学生们离开了座位争先恐后去逮蝴蝶。老师灵机一动，顺手捉住了贴着玻璃窗飞的蝴蝶，说：“同学们，美丽的蝴蝶看到大家学习非常认真，到咱们班来听课，大家欢迎它。”学生们兴奋地鼓起掌来。“它还想问一问大家”学生们一听，愣住了。“请观察蝴蝶，用今天《数字歌》里的数字，说一说你看到的小蝴蝶是什么样子的？”“蝴蝶有两只翅膀。”“它有四只脚。”“它有两个胡须。”“那是它的一对触角！”第一个发现蝴蝶的同学胸有成竹地说。“你真是个知识渊博的孩子!”老师及时评价，进行鼓励。“关于蝴蝶，还有许多奥秘呢，你们想知道吗？”听老师这么一说，同学们更兴奋了，都期望地等待着。“在世界上，蝴蝶有几千种，老师把这只蝴蝶放在班里的植物角，由你们去收集资料，咱们开一个‘蝴蝶，我知道’小小研讨会，行不行？”紧接着，教室里发出一片欢呼声。“同学们，观察蝴蝶就到这里，我们继续做习题好不好？”.2.教室里又安静了下来。——选自姜海红老师的随笔《飞进教室的蝴蝶成了“教具”》在传统教学中，这种现象是不容许发生的，学生在课堂上只能老老实实地听课，不能因意外的响动而分心，否则课堂就要乱套。姜老师却不怕乱套，允许学生为飞进课堂的蝴蝶而兴奋，并巧妙地将这种兴奋劲与课堂内容结合起来，使学生这堂课学得非常轻松快活。三、人性化的评价传统的教学评价具有单向性、武断性，由老师说了算。在哈佛大学在每年的毕业典礼上，校长要对毕业生讲话。对那些成绩A类的学生，校长说祝贺你们，祝贺你们以优异的成绩从哈佛毕业，相信在未来的十年中，诺贝尔奖的获得者将从你们中间诞生。对成绩B类...