说说怎么用导学案讲解重点突破难点的导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。一、突出重点突出重点就是在教学中抓住主要问题，讲清基础知识，发展学生能力。突出重点的有效的常用方法有以下几种：1．透彻讲解重点内容设计教学过程时，应围绕重点来进行，设置问题。指导阅读，分析讲解，启发探究，都应着眼于让学生理解、掌握重点，要防止直接问题干扰学生对重点内容的学习。2.时间安排充分将最佳时间用于重点内容的教学。在突出重点上要舍得花时间、花精力。备课时要合理安排重点和非重点内容的教学时间，做到主次分明；上课时要把握好教学的节奏，讲最佳教学时间用于重点内容的教学上。3．加强口头强调用准确的语言和加重的语气向学生明确指出学习的重点。可以在课堂的复习环节，再次口头强调旧课的重点；在新课导入环节，指出本节课的学习内容和目标的同时，强调新课的重点。这样，学生在听课时心中有数，搞学习效率。4．注重板书提示采用板书图文这种直观的方法去突出重点，可以对重点内容板书必要的插图，可以详细板书的重点内容，可以用彩色粉笔板书对学习重点内容的讲授提纲和要点，或者在其下画下划线。通过板书提示使学生对学习重点留下深刻的视觉印象。学生通过记录板书内容，将要学重点记录下来，反复复习和领会，从而不断加深对学习重点的理解和掌握。5．强化实践应用针对学习重点进行归纳、小结、课堂训练，安排复习思考题、练习题，及时了解和实现学生对重点内容的掌握和运用。二．突破难点一般情况下，是大多数学生感到困难的内容，教师要想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成新困难。要针对学习难点产生的原因，采取不同的方法加以突破。1．学生基础薄弱，可以温故知新化难对于由于旧知识和技能掌握不牢固，是学生难以接受新知识和技能而产生的学习难点，可以采用温故知新的方法来加以突破。2．学习内容生疏难懂，可以分解难点化难将一块大型难点分解为若干个难点（其中也可能分解出非难点），减小突破大型难点的难度；然后采用适当的方法逐个突破这些小难点，一般都能获得良好的效果。3．学习内容抽象，可以直观学习化难由于知识抽象和实验操作复杂而产生的学习难点，可以采用加强直观教学。直观教学手段，除生动形象的语言外，主要是具体的实物、教具、模型、图片、图标、音像教材、模拟等。4．内容复杂，容易混淆，可以构建网络化难对于多个因素引起交织在一起形成的难点，可以突出主要因素并降低非主要因素的难度，或者将多个因素分散，各个击破。知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过各个联系所构成的开放性知识系统。
