大峪一中王飞图文混排一、教学背景二、教学教法三、学法指导四、教学过程五、教学评价1.教材分析《图文混排》是河南科学技术出版社《信息基础》中七年级下册中第一单元《编辑高手》第五节的内容。本节分为三个活动“文档的整体设计”、“文本格式设置”、“为文档配置插图”。图文混排是对Word排版等内容的综合应用，为学生美化Word文档起到非常重要的作用。教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价一、教学背景2.学情分析学生对WORD文字处理已有了基本的认识，但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感。而图文混排更好的体现了版面设计功能，是WORD软件排版各种功能的综合运用，有较高的实用价值。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价一、教学背景3.教学目标：（1）知识与能力：①插入图片、艺术字，编辑图片。②掌握“文字环绕”的设置，了解各种环绕方式的版面效果。③能够实现图文混排，创造性地美化文档。（2）过程与方法：培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。（3）情感态度与价值观：培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、追求美和创造美。教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价一、教学背景4.教学重点难点[重点]使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法，实现图文混排。[难点]图形工具栏的应用、环绕方式的设定。5.重点难点突破首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价一、教学背景返回采用问题启发、任务驱动、讲练结合、示范操作、分组合作、精讲—演示、学生自主探究、成果展示等多种教学方法，实现教学方法的优化组合，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生从多方位了解、探索并掌握信息技术的基本知识和技能。返回教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价二、教学方法在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题。返回教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价三、学法指导情景导入新课（2分钟）展示教学目标（1分钟）自主探索新课（26分钟）学生作品设计（10分钟）师生课堂小结（5分钟）布置课后作业（1分钟）教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价四、教学过程1.创设情境，展示效果图教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价四、教学过程情景引入，激发兴趣2.展示教学目标通过课件，展示本节课的教学目标，让学生首先了解本节课的学习目标及要求。教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价四、教学过程使学生心中有数，围绕目标探讨新知3.自主新课探索新课内容有3个活动，分别是“文档的整体设计”、“文本格式设置”、“为文档配置插图”，学生可以按照顺序按步骤学习新课知识。我讲新课教学分为三个环节：自主模仿、合作探究、教师答疑教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价四、教学过程使学生在实践中总结，在合作中学习4.学生作品设计运用刚学过的知识。学生自己设计一篇作品。并出示评价标准——精心构思，布局合理，色彩协调，图文并茂。教师就调出部分学生作品演示。师生共同对作品给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价四、教学过程使学生在运用中得到启发，帮助5.师生课堂小结让学生回顾本节的内容：图片的编辑方法、图片与文字的混排方法。并让学生总结出自己在实践过程中的问题，加深印象。教学背景教学方法学法指导教学过程教学评价四、教学过程回顾中总结本节知识，形成知识链6.布置课后作业让学生继续完善自己的作品，总结归纳出自己在创作作品中使用了哪些技术和技巧，并鼓励有余力的同学设计有班级特色的文档。教学背景教学方法学法指导教学过...
