找规律教学内容：教材88—89页例1—3及部分练习题教学目标：知识与技能目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。过程与方法目标：1、通过让学生说一说、画一画、摆一摆等活动，使学生能从多角度来发现规律、创造规律。2、通过学生在生活中欣赏感知规律，情景中发现探究规律，活动中创造应用规律，使学生建立在生活中学习数学的意识。情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，感受数学美，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。教学重点：引导学生探索图形的简单排列规律。教学难点：初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。教学过程：一、利用游戏，感知规律孩子们，你们喜欢玩游戏吗？好，现在老师就和大家来玩个猜一猜的游戏，老师先在黑板上贴上五个不同颜色的正方形，你们在猜一猜接下来后面的第六个、第七个、第八个是什么颜色的正方形好吗？依次在黑板上贴出红色、绿色、红色、绿色、红色的正方形，你们准备好了吗？好，现在就请同学们猜一猜。根据学生猜的结果在黑板上补贴相应的卡片。小朋友们真厉害，你们是怎么知道下一个图形应该贴什么颜色的卡片的？对，像这样按照一个红色的正方形一个绿色的正方形、一个红色的正方形一个绿色的正方形、一个红色的正方形一个绿色的正方形的顺序依次重复排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的排列。今天我们一起学习《找规律》。板书课题：找规律二、引导探究，认识规律1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备布置会场，开联欢会，你们想去给他们帮帮忙吗？帮好了老师有小小的奖励。2．课件出示主题图。（1）仔细观察，说说你看到了什么？彩旗、花朵、灯笼还有小朋友。a、课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗排列有什么规律？b、小旗是一面红旗一面黄旗这样排列的;c、小旗是一面红旗一面黄旗、一面红旗一面黄旗、一面红旗一面黄旗这样重复的排列出现，你们会说吗？d、学生尝试用自己的语言归纳彩旗的排列规律。e、刚才我们找到了彩旗的排列规律，可是我们看到图中有空缺的地方，谁能用我们发现的规律把空缺的彩旗补充完整呀？f、要求学生用因为所以来说补充的理由。因为彩旗是一面红旗一面黄旗、一面红旗一面黄旗、一面红旗一面黄旗这样重复的排列，所以黄旗后面是红旗，红旗后面是黄旗。（2）课件出示彩花图和灯笼图。师：彩旗的规律我们已经找到了，并且也把空缺的彩旗补充完整了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？（学生思考、交流。）你们找到了吗？谁愿意把你的发现和大家分享一下啊？你们能用老师刚才说的话说一下彩花的排列规律吗？谁还能说？同学们说的真不错，你们能根据刚才发现的规律把空缺的彩花和灯笼补充完整吗？你们能说一说为什么要这样补充吗？（3）课件出示小朋友图。大家看一看小朋友的排列有什么规律？你能用自己的话说一说小朋友的排列规律吗？谁还能说？根据你们刚才发现的排列规律，最后一个空缺是该补上男孩还是女孩？三、智力闯关，应用规律出示规律摆放图的一部分。1、学生观察，图片摆放有什么规律？2、学生根据图片摆放的规律把剩余部分摆出来。请2-3名同学上台来摆一摆。3、选择几个小朋友上台站队，按照一个男生两个女生的规律站队，同学们接着选择学生继续站队。4、给空缺的正方形、三角形有规律的涂上颜色。四、实践操作，创造规律1．同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。下面我们就看一看，谁能当个小发明家去创造规律。现在请同学们摆一摆老师刚才发下来的卡片，看哪一组最快摆出有规律的图案来。小组的每个同学都要动手帮忙，先想好用什么样的规律摆放，在决定摆什么样的卡片，然后把卡片贴在白纸上，最后每个小组推选一个同学展示你们的作品，被推选的同学要说一说你们所摆的卡片是按照什么规律摆放的。2．学生自由选择卡片，按规律摆放。3、展示作品，集体评价，表扬小小设计师。五、联系生活，寻找规律1．规律在我们的...
