经验交流梁娅萍2VIP免费

家长会发言稿渭南市实验小学梁娅萍家长朋友们：大家好！很感谢学校给我这次和大家交流的机会。本班的语文成绩一直不错，我只是在巩固、保持了成绩。孩子基础好，家长素质高、李英梅老师对我语文教学的大力支持，使我亮丽了许多。面对各位教学精英，我谈不上和各位进行经验交流，只是将自己平时在教学中的一些做法和大家做交流与探讨。上学期和大家做了一些探讨，说真的，也没多少新的方法和大家分享，我就说一说这学期我的一点新做法，希望能给大家一点借鉴。如有不妥之处，恳请指正。首先：我把学生请上了讲台。这学期，我主要尝试着师生同台上课，我走下讲台，孩子走上讲台。现在我也每当班主任，相比较来说，孩子学习语文的时间较少。语文教学时间就是每周的几节课和午托辅导。那么，怎样扎实午托辅导，有效课堂教学，就是关键。（一次偶然的机会，让我有了：让孩子当“小老师”的想法。）午托辅导：交给孩子。（午托时，我主要是处理学案，练习册、简单辅导）一般情况下，我是请三名学生上讲台，给大家辅导。一名优秀生，一名中等的和一名学困生。优生：主讲，中等生配合。学困生可讲简单的题，主要负责孩子们的表现。并随时记录在黑板上。（发言踊跃的、进步最大的、需要改进的）孩子讲，老师主要巡视督促、检查管理。遇到有歧义的题，老师点拨讲解。午托完后，三个孩子总结午托情况，并在qq群通报。我也会对三个“小老师”进行评价。（主要是鼓励）（这样，使每个孩子都有机会走上讲台，得到锻炼，增强自信心。许多孩子都要提前和我预约要讲题，所以她会努力填好资，练，也会在午托时努力表现自己。）到现在，我们班孩子绝大多数都上过台感受到了当“小老师”的那份荣耀与自豪。（孩子不在把讲练册、拓展训练当成负担，而是一种享受）这学期，我感觉午托辅导的质量很高，秩序井然，老师也轻松了很多很多。课堂上,我不仅走下讲台，还要把学生适时请上讲台。语文课的第一课时的“检查预习”环节可以放手由“小老师”检查，提示或点拨。“日积月累”由“小老师”完成教学任务。老师在台下提醒点拨，可以督促习惯不好的孩子，也可扮演学生质疑等。（我发现,小老师的魅力比我大，孩子注意力集中，发言踊跃，孩子们的学习兴趣很高，把简单的环节或问题，留给小老师，老师轻松，孩子快乐。）其次：注重检查，落实反馈。11.读与背的检查。升旗前这段时间但大多数孩子不知该干什么，玩的，吵的居多。怎么督促孩子们积极主动读书呢？我一直是这样做的：来得早的两名学生在黑板上写出背诵任务，或者读作文的任务，并在黑板上表扬与批评。qq群中反馈。（抽查背，读的效果）我也随机总结读书情况。孩子这段时间有任务，所以，乱跑，乱喊的人几乎没有，而是朗朗的读书声。需要背诵的检查：有8个固定背诵组长检查固定的学生。没人有专门登记本进行登记（得分），查完后，小组长要及时让老师签字，督促完成背诵任务。这样，检查的学生不敢马虎，背诵的孩子也很用心。过段时间，我会让8个组长台前汇报总分，表现好的表扬。2预习的检查。专人分组检查。课课登记，不过关者写在黑板上。以便督促提醒。3.家作的检查。（黑板上及时汇报，有固定的作业检查表格，人人有人查）办法：每天一横排查自己那列孩子的作业，并在黑板上自己的方格里汇报。（无，或没完的）当天查作业的孩子的作业有指定同学检查，同样在表格里有记录。所以老师随时可以知道，谁没有按时查作业，也知道谁的家作没完成。以便老师督促完成，完成后打对勾。想钻空子的学生很少，更有利于督促学困生的进步。为了避免查作业的孩子不认真或谎报情况，对组长检查情况是否属实，有专人抽查，核实。在黑板上记录。这样有利于增强检查作业孩子的责任心。4.老师定期总结，评价，鼓励。再次，充分利用我们的优势资源，表扬鼓励1.展示台展示:优秀的书法作业，干净整洁的作文，发挥榜样作用。2.对于各方面表现好的孩子，除了口头表扬，争章台贴章外，班级群里表扬外，班级在线也可发孩子的优秀作品。3.班级文化板块：优秀的语文手抄报，小练笔，美文摘抄，或者自己整理的语文知识点都可以展示。（要求孩子们简单装饰一下）大大增强了孩子们...