经典诵读课程标准VIP免费

玉门街小学校本课程经典诵读课程标准（试用稿）前言中华文化源远流长，博大精深，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。经典诗文诵读活动，旨在及早让儿童心灵最纯净，记忆力最好的时刻接触最有智慧的经典，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格，开启其创新思维，奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，促进学生可持续发展。我校以“以人为本，追求卓越”为办学理念，确立了具有“良好的人文素养、宽厚的知识素养、浓厚的探究欲望、亮丽的爱好特长”的培养目标，以“言行立品、玉润成学”为校训，自主研发经典诵读教材《尚学路上》。旨在引导全体学生迈入经典国学的殿堂，从而传承美德、健全人格、陶冶情操、铸造精神、提升智力。使他们博古通今、懂事明理，逐渐养成博大宽厚的思想人格，奠定底色绚丽而厚重的人生基础，并对他们的一生产生积极的影响。目录第一章课程的基本性质与理念一、课程的基本性质二、课程的基本理念第二章课程内容和目标一、课程内容二、课程总目标三、学段目标第一学段（1—2年级）第二学段（3—4年级）第三学段（5—6年级）第三章课程的实施建议一、课程资源二、教学建议三、评价建议第一章课程的基本性质与理念一、课程的基本性质经典诵读课程《尚学路上》是我校学习中华民族优秀传统文化、践行“办人民满意的教育”的核心价值观的校本课程，是对国家课程的有益补充。二、课程的基本理念1、感受中华民族优秀传统文化的魅力，全面提升学生的人文素养。中华文化博大精深，接触她们不仅可以使儿童了解传统文化，丰厚文化底蕴，而且可以启迪智慧、陶冶情操，培养儿童“求是、独立、平等、博爱、自由、担当”的品质。2、建设“玉润”校园文化。以“璞玉”“润玉”“美玉”之情为宗旨的校园文化建设，既是对学校历史的继承，也是对学校未来的展望，而建设“玉润”校园文化的载体之一就是“经典诵读”,倡导全校师生坚持晨诵、午读，让我们的校园成为“师生幸福的精神家园”。3、探索生动而科学的诵读方式。经典诵读不是注入式的刻板的死记硬背，而是启发式的活泼的读诵吟演，诵读的方式方法应符合儿童身心发展特点、有益于儿童身心的健康、兴趣的培养和智慧的开发。4、形成家校一致的教育环境。校本课程经典诵读既落实于学校，也落实于家庭，让学生去影响家长，带动家庭的诵读氛围，家校合力才能形成一致的教育环境。5、培养学生日有所读（日有所诵）的良好习惯。“每生每天”坚持诵读是我校“办人民满意”的核心价值观的具体落实和体现，引导学生每天诵读贵在坚持6、建设科学的具有学校特色的课程。经典诵读在实施过程中，会依据相关理论的指导和学校的发展以及学情的变化而不断完善。第二章课程内容和目标一、课程内容低段（1—2年级）一年级：二年级：中段（3—4年级）三年级：四年级：高段（5—6年级）五年级：六年级：二、课程目标（一）、总目标1、感受中华文化的丰厚博大，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。2、在诵读的过程中，品味准确、简洁、优美的语言结晶，感受中华文化丰富的内涵，弘扬中华传统文化，培养爱国情感。3、在经典的熏陶下，努力培养每一个学生成为博学儒雅的中国人。4、激发主动诵读的兴趣，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美情趣；培养学生自我学习、自我创造、自我成就的能力。5、发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。（二）、学段目标低段（1—2年级）1、喜爱古诗文，能养成“日有所诵”的好习惯。2、能读出简单古诗文的韵律、节奏，做到熟读成诵。3、了解与古诗文相关的历史小故事，受到中国文化中的伦理道德、人文历史礼仪风俗的启蒙教育。4、通过诵读经典篇目，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。中段（3—4年级）1、能朗朗上口地诵读，坚持“日有所诵”，达到熟读成诵。2、能借助注释学习了解古诗文的意思，能主动阅读相关的小故事。3、激发诵读经典的兴趣，培养民族自豪感和爱国主义情感。4、能结合生活实践，...