语文园地一学习目标：⑴巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。⑵初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。⑶复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。⑷把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。⑸建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。⑹激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。⑺正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。课前准备：⑴三幅孩子活动的图画，一幅“鹅”的挂图。⑵制作带姓氏的花。⑶声、韵母贴图两张，拼音卡23个。⑷反义词生字卡。第一课时一、我会写⑴激趣导入。a、谈话：小朋友们，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，同学们还记得吗？b、教师依次出示拼音字母卡片。c、引导学生评价并随时纠正读音。在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的愉快。⑵找一找。a、教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。b、游戏。老师请小朋友把你的拼音送到火车站休息室，看谁送得又快又对，c、学生贴完后，指读、评价。激励：教师给贴对的小房子上插上一面红旗鼓励，如果贴错，尽量让学生自己发现并纠正，也可以请同学帮助后再插红旗。⑶写一写。a、提出要求：请各小组的组长负责，以开火车或小组喜欢的形式请每位同学都读一读，读得小组同学满意的可以由组长发红花鼓励。b、各组同学合作拼音分类。c、发拼音练习纸一张，请你把桌上分类好的声、韵母按要求抄在四线格里。d、同桌互相检查。e、教师通过实物投影进行评议。二、我会连⑴游戏激趣。a、老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，小朋友们听到老师的话，就用手做出相反的动作来。b、老师说，学生做：教师说大，学生用手比小。教师说小，学生用手比个大。教师说前，学生用手比后。教师说下，学生用手比上。c、过渡引导：刚才老师说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？⑵学生对字游戏。a、刚才小朋友们说了很多意思相反的词，现在我们来做个对字游戏。游戏规则：拿到“出”的同学大声读：“我是‘出’。”拿到“入”的同学大声回答生生世世上：“和你相反，我是‘入’。”b、学生把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读：出—入，左—右，上—下，大—小。还可以进行说句练习，如：西瓜的，苹果小。c、请同学们把这一题完成到书上。三、我会读⑴游戏激趣：“识字接龙”。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音，要读得又快又准，如果读错不能及时纠正，就要加读一张，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。⑵尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。⑶把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。⑷请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。四、我会连⑴出示电脑课件“翻词条”。a、学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助。b、教师指名，请学生自己选择词条。读对后词条自动翻转。c、在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。d、学生自由选择词语说话。⑵试着连一连。a、学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。b、同桌之间互相检查、帮助。c、教师巡视辅导。五、扩展活动回家把家中自己喜欢的东西画下来，在用学过的字或拼音把名称写下来。第二课时一、读读说说⑴谈话导入。a、小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？b、学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。c、出示书上的句子，学生读一读。同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆读。⑵看图说句子。a、出示三幅孩子活动的图画。b、同学们看看，图上画的是谁？在做什么？踢。洗。读c、小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一位小朋友的，名字。请你想一想，在说一说，沙沙在做什么？学习自由充分地说，不必要求一种统一的形式。二、我会认⑴出示投影“姓氏花”。今天我们要进行一项有趣的识字练习，请同学们把自己认识的姓先说给同桌听，看谁说得多。⑵学生交学生小组讨论，不断扩展识字面。⑶做练习。a、明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜...
