三角形的特性教学设计及反思福慧小学杨秋海一、课题：三角形的特性二、教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称、三角形的底和高及其高的画法。2、通过实践活动，认识三角形的稳定性及其在生活中的应用。三、教学重、难点：理解三角形的概念、掌握三角形的特性四、教学活动设计：（一）情境导入1、在黑板上出示三个三角形，问：老师在黑板上展示了三个平面图形，是什么平面图形？2、在日常生活中你还在哪儿见过三角形？3、今天我们将进一步学习关于三角形的知识，板书课题：三角形的特性（二）探究新知1、请同学们画一个三角形，想一想什么样的图形是三角形？2、课件出示四个图形，分别让学生说一说这几个图形是三角形吗？（说一说为什么不是三角形？）3、那谁来说一说什么叫三角形？师生共同总结：由3条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角形。4、三角形各个部分也有自己的名称：围成三角形的3条线段叫做三角形的边，三角形有几条边？每两条边组成的三角形里边的角叫三角形的内角，通常所说的三角形的角指的是内角。三角形有几个角？每两条边相交的点就是三角形的顶点，三角形有几个顶点？（随学生的回答板书：三角形有：3条边、3个角、3个顶点。）5、为了表达方便，我们可以用3个连续的字母分别表示三角形的3个顶点，老师这里用A、B、C分别表示3个顶点，我们习惯从上往下，从左往右来表示，那么老师的这个三角形就可以说成三角形ABC。6、一个顶点对应着一条相对的边，我们叫做对边，顶点A的对边是BC边，指名回答顶点B、C的对边。7、我想画三角形的高，该怎么画呢？谁能来试着画一画？（请学生说一说你是怎么画高的？）课件演示画高的方法，总结高、底的概念。8、想一想一个三角形可以画几条高？请一个学生上来画，其他同学在自己画的三角形里画高。（指导画形外高）9、课件出示4幅图，找出4个图里的三角形，并提问：把自行车的三角架做成四边形可以吗？10、我们来做一个实验来证明一下是否可以，在做实验之前请注意老师的两个要求：（1）动手操作，用手感受。（2）用眼观察，仔细区分。分发每个组一个三角形，一个四边形，让学生说一说学生看到的和感受到的。11、师生共同总结：三角形具有稳定性（板书）12、课件出示应用了三角形的稳定性，许多物体做成了三角形。（三）课堂小结通过这节课，你有什么收获？
