往事依依于漪学习目标1.掌握本课生字词。2.掌握文章总分总的写作结构。3.鼓励学生多读书，读好书。+于漪（）浩淼（）+徜徉（）镌刻（）+谆谆（）雕镂（）+鸦雀无声（）+眼花（）乱谈笑风（）一、预习检测：yīmiǎochángyángzhūnjuānlòuyā生缭（1）注音和填词：（2）明确文章段落划分，归纳段意第一部分（1）：引出往事。第二部分（2-6）：回忆往事第三部分（7）：往事促我奋进段落划分：于漪江苏镇江人，1929年生。全国语文特级教师。著名语文教育家。主要著作：《语文教育论集》《语文教学谈艺录》“依依”一词《现代汉语词典》的意思是：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。结合本文，题目中“依依”的含义是什么？明确：这里具体指萦绕胸怀，十分留恋。表达依恋，怀恋之情。《往事依依》二、自主学习1.整体感知，理清思路：（1）文中作者回忆了哪几件“往事”？（2）“往事”分别表达了作者怎样的情感？（3）主旨是什么？2.重点研读：往事二-读诗中作者描写了哪些诗句？是按什么顺序写的？壹、看_______贰、读_______叁、听______肆、记______往往事事--------图画—古诗—讲课—师言—爱______爱______爱______爱______自然国家文学读书做好人读好书多读书情感情感--------主旨万紫千红总是春（宋）朱熹＜春日＞春城无处不飞花（唐）韩翃＜寒食＞绿树阴浓夏日长（唐）高骈＜山亭夏日＞五月榴花照眼明（宋）朱熹＜题榴花＞梅雪争春未肯降（宋）卢梅坡＜雪梅＞骚人搁笔费评章青娥素女俱耐寒（唐）李商隐＜霜月＞月中霜里斗婵娟春夏秋冬，四季的顺序：三、合作探究：往事三“听讲课”中作者回忆了初中读书时两位国文老师讲课，请简要说明他们的异同点？两位国文老师的异同点：1、相同：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，都采用诵读法，都入情入心，激发了我喜读诗词，爱好文学的激情。2、不同：(1)一个是国文老师，一个是代课的国文老师。(2)所讲内容一古一今。(3)讲课情状一个情溢于胸，头和身子左右摇晃；一个是情满双眸,深深感动的神情凝注在眼睛里。四、本课小结：通过对往事的回忆，抒写了作者热爱自然，热爱生活，热爱祖国的神情，告诉我们要多读书，多好书，明做人之理做一个志趣高尚的人。五、拓展思维，合理想象：教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷的知识。（历史老师）请仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。________________________________________________________________你文思泉涌，像一本无所不知的词典，引领我们走进文学的殿堂。六、课堂检测：1.找出下列错别字：谈笑风声搜索枯肠鸦鹊无声淳淳教导眼花瞭乱2.《往事依依》题目中“依依”是什么意思？A、形容树枝柔弱，随风摇摆。B、指萦绕胸怀，十分留恋。表达依恋，怀恋之情。3.诗句填写：青女素娥俱耐冷，______________。_____________,雪却输梅一段香。月中霜里斗婵娟梅须逊雪三分白B生雀谆谆缭书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基
