人教版小学数学第六册第三单元《复式统计表》教学设计播州区尚嵇小学张明会教学目标：1、知识与技能：经历在实际问题中收集和处理数据，利用数据分析问题、获取信息的过程，认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，利用数据间的关系提出并解决问题。2、过程与方法：通过观察、对比、合作、交流，理解复式统计表产生的意义和必要性，培养对数据的收集、整理、分析能力，树立统计观念。3、情感态度和价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识简单的复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。教学难点：理解复式统计表产生的意义和必要性，体会复式统计表的特点，培养学生分析数据的能力。教学准备：PPT课件等。教学过程：（一）创设情境，激发兴趣：1．师生交流：同学们，你们的课余都喜欢做什么？现在我们来看这些课外活动（课件展示），如果让每个同学选择自己最喜欢的一项，你准备参加什么呢？我想知道参加每种活动的有多少人，该怎么办呢？【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。（二）自主探究，构建新知：1．复习旧知，铺垫新知：（1）收集数据：统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。你打算用什么方式进行调查呢？男生和女生喜欢的活动会一样吗？集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。（2）整理数据：根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？（3）分析数据：从上面的表格中，可以知道哪些信息？2．对比分析，引发冲突。（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（这两张表统计的都是活动和人数这两项（这叫单式统计表），但调查的对象不同，每项的数据也不同。（2）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？……（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便吗？（学生讨论，尝试操作并交流）3．合并表格，揭示课题。（1）合并表格，认识“表头”。（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？（统计的内容有三项）（3）揭示课题：复式统计表。4．解读信息，体验优势。这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题：（1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。（三）巩固运用，拓展提升：1、（课件出示）尚嵇小学三（2）班学生喝牛奶情况统计表。（1）出示统计表，让同学们观察并获取信息，最后思考并交流题后的问题。（2）引导同学们思考：看着这张表，你还有什么想说的？【设计意图】通过同学们生活中的事例，激发学生用所学知识解决问题的意识，同时进一步理解复式统计表的优越性，根据统计表中的数据能进行比较和分析，提出切实可行的建议。培养学生的操作能力。2、练习课本第38页第2题。（课件出示，学生练习并交流汇报）【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。（四）回顾总结，积累经验：1．回顾课堂，畅谈收获：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？2．说说作用：现在我们既学习了单式统计表，也学习了复式统计表。那么你觉得什么时候用单式统计表？什么时候用复式统计表？【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让...
