《倒幕运动与明治政府的成立》课后点评对于《倒幕运动与明治政府的成立》这样的选修课内容应当承上启下，分清重难点，同时将历史学科的核心素养渗透到历史教学当中去，切实培养学生的历史学习能力和人文情怀。杨老师的教学设计和课堂教学都呈现出了这一理念，整堂课以学生为主体，从导入到各知识点的讲解环环相扣，学生都能很好地理解和积极主动思考，从读懂历史、探究历史、再到感悟历史，是一堂扎实高效的历史课导入部分首先以日本武士凭“天诛”名义刺杀幕府官员这一极端手段（图片）作为导入，以日本武士的相关史料设置历史情境，引起学生对日本中下级武士政治经济思想状况的了解，从而明确日本倒幕运动的性质和领导者非资产阶级的原因。讲授新课部分让学生事先自学，通过相应的提问了解学生的掌握情况。对于学生已经自主理解的部分如诸事件发展的过程，杨老师并没有过多的讲解，只是梳理了时间发展脉络，而对于倒幕运动兴起和成败的原因及相关影响作了精心的预设和声情并茂地启发式讲解。如倒幕派胜利原因的讲解，运用史料和图片引导学生，从事件的不同主体立场（倒幕派、幕府、人民群众、资产阶级、英国及其他西方列强）来思考倒幕运动成功的原因，不同的小组有不同的立场，自主思考，自发表达，自行讨论，最后再共同得出问题的答案。这部分的探究学习使学生积极参与到课堂中来，不但培养了学生阅读分析材料、论从史出、史论结合的能力与创新思维，而且还使学生的历史素养得到不断升华。课堂小结部分通过日本武士及群众的觉醒对比中国士绅的泯然及少部分人的抗争，让学生们理解到有国才有家，家国一体的忧患意识，落后就要挨打，要与时俱进，肩负推动国家强盛和民族自强的伟大使命。综合一节课的教学来看，精彩的课堂预设，多样的提问方式，宽松和谐的课堂氛围，积极主动的学生表现，教师用大方得体的教态和简单凝练的历史语言教学，学生用历史的方法主动学习历史，是一堂成功的历史课。（点评：荆州市沙市第一中学张臻）
