《认识1元及1元以下的人民币》课时教学计划施教日期年月日教学内容书本第66—67页例题、试一试、想想做做共几课时1课型新授第几课时1三维目标1、使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成爱护人民币的良好习惯。教学重点难点重点：认识1元以内的人民币和元、角、分间的进率。难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。教学资源在日常生活中，大部分学生已经认识了1元以内的人民币，还有较丰富的购物经验，对1元以内的取币、换币、找币等活动已经有了初步的体验。橡皮、铅笔、笔记本、美工刀等文具及标价牌，每组1个装有各种面值人民币的盒子（1元以内），书本例题情境图。预习设计回家找一些一元以内的人名币，认一认。学程设计导航策略调正与反思一.揭示课题，明确目标（预设3分钟）观察情境图，说说图中的小朋友在做什么。引出问题，明确目标。二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）（一）认识1元以内的人民币【版块一】出示例题情境图。提问：小朋友，你们买过东西吗？买东西需要什么？指出：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币)板书课题【版块二】（一）认识1元以内的人民币（1）每人从组长那里拿一张认识的人民币，说说每人从组长那里拿一张认识的人民币，说说是怎么知道的！提问：1元、1角、1分这三个人民币，哪个比较大，哪个比较小呢？（二）认识1元、1角、1分的进率1、思考：笔记本1元钱，付10角可以吗？思考：1元等于10角，那么2元应该是几角呢？30角又是几元呢？2、思考：1角等于几分？10分是1角，2角是几分呢？50分是几角？3、生完成书本69页第二行的填空。4、思考：5角里有几个1角？2角呢？5、试一试：一张1元可以换成几张5角的？小组讨论，组长出示说明为什么？几张2角可以换一张1元？小组讨论，组长出示说明为什么？思考：所以是不是张数越多，就一定是钱多呢？6、小结：到这里今天我们学到了什么？指名交流三、多层练习，内化提升。（预设10分钟）1、基础练习，想想做做1独立完成，指名交流是怎么知道的！师巡视，指名说认识的人民币（用因为，所以来回答）板书：壹，贰，伍，单位：元、角、分（2）说明：在看人民币时，一定要看清单位。（3）提问：1元、1角、1分这三个人民币，哪个比较大，哪个比较小呢？（二）认识1元、1角、1分的进率1、创设情境，多媒体播放购物情境（笔记本1元钱，付10角可以吗？）提问：10角行吗？生交流讨论。说明：10角等于1元，1元就是10角。板书：1元=10角出示图例提问：1元等于10角，那么2元应该是几角呢？30角又是几元呢？2、提问：你知道1角等于几分吗？生试答出示图例，板书：1角=10分提问：10分是1角，那么2角是几分呢？50分是几角？3、生完成书本69页第二行的填空。4、出示5角（硬币纸币）2角、5分、2分他们都比1元怎样？提问：5角里有几个1角？2角呢？5、试一试一张1元可以换成几张5角的？小组讨论，组长出示说明为什么？板书：1元=5角+5角=10角几张2角可以换一张1元？小组讨论，组长出示说明为什么？板书：1元=2角+2角+2角+2角+2角=10角提问：所以是不是张数越多，就一定是钱多呢？6、小结：到这里今天我们学到了什么？指名交流【版块三】1、提问：这里哪样东西比较贵，哪样东西比较便宜？如果我买一本书及一块橡皮，那么我要付多少钱？如果是一个羽毛球与一块橡皮呢？2、说说分别是怎样想的？2、基础练习，想想做做2独立完成在书本上，小组交流，并说...
