《认识1元及1元以下的人民币》课时教学计划施教日期年月日教学内容书本第66—67页例题、试一试、想想做做共几课时1课型新授第几课时1三维目标1、使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的实际价值,获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值。3、使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与同伴合作、交流的意识;获得学习成功的体验,产生对数学学习的自信心;养成爱护人民币的良好习惯。教学重点难点重点:认识1元以内的人民币和元、角、分间的进率。难点:在取币、付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。教学资源在日常生活中,大部分学生已经认识了1元以内的人民币,还有较丰富的购物经验,对1元以内的取币、换币、找币等活动已经有了初步的体验。橡皮、铅笔、笔记本、美工刀等文具及标价牌,每组1个装有各种面值人民币的盒子(1元以内),书本例题情境图。预习设计回家找一些一元以内的人名币,认一认。学程设计导航策略调正与反思一.揭示课题,明确目标(预设3分钟)观察情境图,说说图中的小朋友在做什么。引出问题,明确目标。二、目标驱动,自主学习(预设17分钟)(一)认识1元以内的人民币【版块一】出示例题情境图。提问:小朋友,你们买过东西吗?买东西需要什么?指出:同学们到商场买东西,到书店买书,都用什么去买呢?(用钱去买)对了,每个国家的钱都有自己的名称,你们听说过哪些货币的名称?(美国的钱叫美元,日本的钱叫日元,英国的钱叫英磅,法国的钱叫法郎,……)我们国家的钱叫什么?(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题:认识人民币)板书课题【版块二】(一)认识1元以内的人民币(1)每人从组长那里拿一张认识的人民币,说说每人从组长那里拿一张认识的人民币,说说是怎么知道的!提问:1元、1角、1分这三个人民币,哪个比较大,哪个比较小呢?(二)认识1元、1角、1分的进率1、思考:笔记本1元钱,付10角可以吗?思考:1元等于10角,那么2元应该是几角呢?30角又是几元呢?2、思考:1角等于几分?10分是1角,2角是几分呢?50分是几角?3、生完成书本69页第二行的填空。4、思考:5角里有几个1角?2角呢?5、试一试:一张1元可以换成几张5角的?小组讨论,组长出示说明为什么?几张2角可以换一张1元?小组讨论,组长出示说明为什么?思考:所以是不是张数越多,就一定是钱多呢?6、小结:到这里今天我们学到了什么?指名交流三、多层练习,内化提升。(预设10分钟)1、基础练习,想想做做1独立完成,指名交流是怎么知道的!师巡视,指名说认识的人民币(用因为,所以来回答)板书:壹,贰,伍,单位:元、角、分(2)说明:在看人民币时,一定要看清单位。(3)提问:1元、1角、1分这三个人民币,哪个比较大,哪个比较小呢?(二)认识1元、1角、1分的进率1、创设情境,多媒体播放购物情境(笔记本1元钱,付10角可以吗?)提问:10角行吗?生交流讨论。说明:10角等于1元,1元就是10角。板书:1元=10角出示图例提问:1元等于10角,那么2元应该是几角呢?30角又是几元呢?2、提问:你知道1角等于几分吗?生试答出示图例,板书:1角=10分提问:10分是1角,那么2角是几分呢?50分是几角?3、生完成书本69页第二行的填空。4、出示5角(硬币纸币)2角、5分、2分他们都比1元怎样?提问:5角里有几个1角?2角呢?5、试一试一张1元可以换成几张5角的?小组讨论,组长出示说明为什么?板书:1元=5角+5角=10角几张2角可以换一张1元?小组讨论,组长出示说明为什么?板书:1元=2角+2角+2角+2角+2角=10角提问:所以是不是张数越多,就一定是钱多呢?6、小结:到这里今天我们学到了什么?指名交流【版块三】1、提问:这里哪样东西比较贵,哪样东西比较便宜?如果我买一本书及一块橡皮,那么我要付多少钱?如果是一个羽毛球与一块橡皮呢?2、说说分别是怎样想的?2、基础练习,想想做做2独立完成在书本上,小组交流,并说...