《观察物体》教学反思在本节课的教学中，我把教学目标定位为：正确辨别从不同位置（正面、上面、左侧面）观察到的简单物体的形状
同时通过转动物体，让学生观察同一物体的不同面
一、激趣导入新课
在教学一开始，我引用了猜谜语导入新课
让学生在轻松自然中感受到学习数学的兴趣
在板书时有意将“物体”的“体”字写错，让学生发现问题，当学生发现时及时表扬，并且要求学生观察物体要仔细，为仔细观察物体作了铺垫
让学生积极参与到活动中来
二、在探究中发现通过出示对面是相同颜色的长方体盒子让学生观察，让学生知道观察物体时，一次可能看到物体的一个面，也可能看到物体的两个面，还可能看到物体的三个面
一次最少可以看到一个面，最多看到三个面
在次基础上认识无特殊标记的物体的正面、侧面、上面，并强调它的正面是正对观察者的这个面；通过观察小药箱，并让学生摸一摸，让学生亲身体验
他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐
让学生知道像这类有特殊标记的物体，它的正面是固定不变的
通过课件形式，出示学生经常看到的车，要求学生说出是从那个位置拍摄的课堂气氛活跃，学生思维活跃，充分调动了学生学习的主动性和积极性
三、在操作中感悟数学教学过程是一个特殊的认知过程，在这个过程中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注意学生的数学思维训练，培养学生的数学能力
在教学过程中，通过“摆一摆”“看一看”“想一想”等活动获得从不同角度观察物体得到的形状的理解和感悟
通过观察物体，课件演示，先让学生了解正方体、长方体、圆柱体、圆柱体和球体从正面、上面和左侧面看到的形状，并且课件演示，加深记忆
在学习一个物体的基础上，学习两个物体放在一起从不同面去观察，并且将观察到的图形在说出来，让学生初步感知立体图形，发展学生的空间想像能力
四、新知运用，激发兴趣
通过填空、连一连、猜一猜形式，及时巩固新知
采用小组合作法，帮助突破教学的难点，从
