“轴对称图形”教学设计教学目的：1，初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2，通过观察，思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学准备：教师：多媒体教学课件等。学生：长方形，正方形等图形学具。教学过程：一、图片导入。1、出示一些对称轴的风景，剪纸和图标图片。师：我们同学在假期出去旅游了吗？老师也出去旅游去了，带来了一些美丽的图片。你们认识它们是什么地方吗？（展示图片）2、从图片中发现了什么相同的地方？师：大小，形状和颜色相同。3、揭示主题。师：他们有一个共同的名字，叫做轴对称图形。二、讲授新知。（一）初步感知轴对称图形。1、出示一只蝴蝶，观察它的变化。师：看我们同学上课这么认真，一只蝴蝶也来到了我们的课堂，大家看看它在干什么呢？（它的翅膀沿着一根直线对折）2、轴对称图形和对称轴的定义。轴对称图形：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧部分能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形。对称轴：折痕所在的这条直线叫它的对称轴。（二）动手操作，再次感知轴对称图形和对称轴。1、出示一张表格，学生用学具去折一折并填空。2、学生动手操作。3、分别讲解这些图形是否是轴对称图形和有几条对称轴并在黑板上展示对称轴和画对称轴。（三）练习巩固。1、判断题。（下面哪些图形是轴对称图形？）图形是否是轴对称图形有几条对称轴师：我们同学已经认识轴对称图形了吗？下面老师出示一些图形，你们能够认出它们是轴对称图形吗？2、连一连。（下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？）师：在我们中国有一种工艺作品，从以前传承到现在，那就是剪纸。我们一起来看看这道题是怎么连的呢？（指明学生来回答，并指导做这道题的方法：运用轴对称原理。）3、猜一猜。（下面的汉字只显示了一半，你能猜出它是什么字吗？）师：在我们的中国传统文化中，除了剪纸工艺外。在我们的语文课上经常要学习的是汉字，你能运用轴对称图形的知识去猜出这些字是什么字吗？三、课堂小结。师：我们在这节课收获了什么知识呢？请同学们来说一说。
