构建反思升华——瑶海、经开、高新三区骨干教师联合送教巢湖观课议课随感合肥市经开区明珠小学徐迎春秋意绵绵，道路拥堵，却阻挡不住体育同仁们学习和前进的步伐！作为合肥市第三批小学体育骨干教师成员之一，我很有幸于2016年10月25日上午在莲花小学参加了合肥市第三批小学体育骨干教师专家团队组织的瑶海、经开、高新三区骨干教师联合送培送教到巢湖的磨课活动。能够现场聆听专家组张进成老师、潘逸芬老师、李亚琼老师和陈美老师的多方位点评和指导，对于我们教学一线的老师来说真是一次难得的学习机会。元一名城小学刘玉群老师执教的教材内容为水平三《弯道跑》的技术练习，属田径运动教学内容之一。整节课中，刘老师紧抓学生身心表现欲望强的特点，尽力满足学生的运动需要、关注学生的情感体验，从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来；使学生的运动参与在自主练习与集体练习中得到加强。“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念。在整节课的教学过程中，刘老师非常注重引导学生合作能力的提高。很多教学过程中，都是通过启发学生自主尝试练习、互相交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作。另外，整节课上，刘老师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试性教学法，通过比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。但是,美中不足的是整节课中教师缺乏示范,只有准确优美的示范才能在学生脑海里建立正确的表象技能,使学生能更快的掌握弯道跑的技能。另外，教师正确的口令更多体现的是教师的自身基本功，平时课堂上的习惯一旦形成就很难自觉。在整节课中，刘老师的队形调动稍显频繁，场地大但是实际运用的很局限，如果能加以调整学生的练习强度和密度会进一步增加。瑕不掩疵,本节课总的来说是成功的,达到了教学目标,教学效果较好!莲花小学袁圣云老师执教的是水平二的《花样跳绳》。跳绳这一民间传统体育活动项目能以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力,激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼。以“花样跳绳”为题材，首先改变以往的教法，根据学生的认识规律和身心发展规律，根据游戏的特点，袁老师设计了个人计时跳绳――分小组练习――重组创新——分组展示四个教学环节，以同学们喜欢的游戏“剪刀石头布”将学生导入课中，之后在教师的示范下，学生每人一根绳，在固定的时间里，通过挂图跳不同的花样，看谁跳的花样多，这样既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓励学生多跳花样。花样跳绳让学生们领略到了民间游戏的快乐，也让民间传统体育得以传承。同时还培养了学生不服输得精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。学生在学习花样跳绳中，通过思考体验掌握了花样跳绳的动作方法，通过练习提高了花样跳绳的动作技能。但还有一些值得推敲和改进的地方。整堂课看下来，感觉教材重难点不是特别突出，在课堂教学上没有明显体现出来。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。另外，学生在毫无准备活动基础的情况下直接进行了三组不同时间的计时跳，似乎显得格外突兀，也不太符合体育运动规律；游戏的设置没有实际意义，学生的比赛激情也没有调动起来。一个多小时的观课再加上近两个半小时的评课，让我们在频频点头的同时更在脑海里和授课的两位老师一样，不断在重构整个课堂教学的组织过程。我们在观课的时候，整个身心都会走进课堂，但是我们在议课的时候，就会有“老牛反刍”无限回味的感觉，这个时候总是最多的以自己就是执教者的身份来看待这个教学过程，会让自己也在心中为这节课走上一个回合。反思的过程就是一个思想升华的过程，期待两位老师的精彩表现，同时也期待能有更多更好的学习机会！
