《劳动的开端》教学设计3VIP免费

《劳动的开端》教学设计教学目标1、初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好领会文章的中心思想。2、学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁、欺侮”等12个词语。3、理解课文中4个比喻句表达的意思。4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。教学重点初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好领会文章的中心思想。教学准备预习提示，朗诵课文。教学课时2课时教学过程第一课时一、课前预习，导入新课1、字词：磅（）（）堵（）（）镑（）（）赌（）（）煤藏（）宝藏（）［cángzàng］挑战（）挑脚（）［tiāotiǎo］得了吧（）半夜就得动身（）［dedéděi］降落（）落在后头（）［luòlà］2、思考：“开端”是什么意思？“劳动的开端”呢？课文中“劳动的开端”指的是什么？二、整体感知课文1、课文写了一件什么事？课文共写了几次挑煤？2、小组讨论：根据上一问题初步给课文分段。课文先写了……再写了……最后写了……（决心去挑煤――第一次挑煤――第二次挑煤）集体交流：全文分段情况，说明理由。（本课分段可以有多种答案，只要学生言之有理，老师都应给予肯定）3、课文哪一句话点明了“劳动的开端”这一意思？（从此我走上了艰难的生活道路。）质疑：“此”指的是？为什么我小小年纪会走上艰难的生活道路？从哪看出“艰难”？三、学习1至9自然段。1、为什么我小小年纪就会走上艰难的生活道路？理解体会：1）家里穷：“揭不开锅”“像个瘦猴子”“我家没有灯笼，也没有火把”2）我懂事：“我心里像油煎一样”“我的力气大得。不信，咱们俩摔跤试试”2、从哪体会出挑煤是一条艰难的生活道路？土煤窑环境差，工人地位极低：“窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。”“工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。”……3、我为挑煤做了哪些准备？四、布置作业1、默写生字词。2、预习剩下的课文内容。第二课时一、检查上一课的学习内容二、学习第10节至29节1、根据提示，小组讨论分层。提示：动身挑煤挑煤赶路第一天挑煤跌倒山腰空筐回家2、作者从亲身感受写出了挑煤的艰难，读读课文体会一下。重点理解：“穷人到哪里都要受欺侮”“睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。”“那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。”“红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血。我只好挑着两只空筐回到家里。”3、面对艰苦的磨炼，我的表现如何？划出有关句子，读一读，想一想：“我”是怎么样的一个孩子？“想多挑一些”“鼓足勇气”“我怕母亲见了我的伤口又要难过，不肯下地洗脚。”“我不饿。”……4、朗读。5、按提纲简要复述第一次挑煤的经过。三、学习第30至31节1、这段话主要是写什么？2、读读这段话，从中体会出什么？“一早”：还没休息。“喝了碗野菜粥”：几乎是空着肚子。“翻过高山”：山高路远，挑煤的路很长。“红肿的肩头”：伤口还没有愈合。……（引导学生进一步体会劳动的艰难以及我坚强的意志。）四、学习单元学习提示1、比较“第一次挑煤”与“第二次挑煤”，写法上有什么不同？想想为什么要详写第一次而略写第二次？2、出示单元学习提示，自学：你读懂了什么？3、阅读短文，尝试分清详略，完成作业。五、作业参考1、完成作业本。2、缩写课文。3、课外有条件的阅读吴运铎自传《把一切献给党》。