《草船借箭》教案一、导入同学们，这节课让我们一起穿越千年，去见证一场智者之间的较量。（板书课题，齐读）二、检查预习草船借箭的故事出自哪一部著作？（《三国演义》）《三国演义》是我国（学生说：四大古典文学名著之一），谁能说出它们的名称和作者？（指名说）[出示PPT][《水浒传》是由罗贯中续写完成的]看来罗贯中水平还挺高，谁来介绍罗贯中？[出示PPT]（指名说）谁来介绍《三国演义》？[出示PPT]（指名说）[出示地图]这是“三国鼎立形势图”，这里是（魏国），这里是（吴国），这里是（蜀国）。你能找到我们的位置吗？（指点）对，我们归属于魏国，幽州就是现在的北京，我们在北京偏西北一点。不过，“草船借箭”发生时，三国尚未建立，曹操还是东汉丞相，“挟天子（以令诸侯）”，把握朝政大权；孙权是吴地的诸侯，为一方霸主；而刘备当时依附于刘表，还没有自己的地盘，“火烧赤壁”之后，才占据荆州，建立了蜀汉。谁来讲讲草船借箭时曹操、刘备、孙权三方的关系？（指名说）[不补充][学生：建安十二年（公元207年），曹操攻取荆州，率马步水军八十三万，诈称一百万大举南下。与此同时，东吴的孙权拜周瑜为大都督，统领江东水陆兵。刘备战败后，由孔明出使东吴，故意激怒周瑜，一起说服孙权决意抗曹。][出示PPT背景介绍]简而言之，就是孙刘联合共抗曹操。孙权的全权代表是周瑜，周瑜手下有个鲁肃；刘备的全权代表是孔明。故事就发生在孔明、周瑜、鲁肃和曹操四个人之间。[出示PPT]我们可以用上这四个人的姓名来概括本文的故事情节。（指名说）三、紧扣孔明的一句话，理解孔明的智慧“草船借箭”成就了孔明的千秋智慧。（板书：智慧）其实啊，在《三国演义》中，周瑜也十分聪明，课文中间接地有所体现。我们也是聪明人，你能找到吗？对啊，课文开头周瑜让鲁肃打探孔明“知也不知”的事情就是周瑜对曹操施反间计的事。这个故事也很有趣，谁知道？给大家讲讲。（不补充）[蒋干和周瑜是小学同学，他来了，周瑜当然是设宴款待，自己倒喝得大醉，就与蒋干同榻而眠。蒋干就发现了一封信，是曹操的水军都督蔡瑁、张允写给周瑜的投降书啊。又偷听到“江北有人来联系”的密谈，蒋干就盗书而跑，回去禀报曹操，曹操一怒之下，杀了蔡瑁、张允。其实，曹操马上就醒悟了，只是后悔已晚。]周瑜的“反间计”成功地除掉了蔡瑁、张允，削弱了曹操的军事力量，同时也显示了他的个人智慧。如此聪明的周瑜在与孔明的斗智中，却始终占不上半分便宜，以致于临死时发出“既生瑜，何生亮”的叹息。这不禁让我们心生疑问：这孔明到底是个什么人物啊？课文中孔明的一句话可以回答：[出示PPT]齐读：为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。这句话得细细理解。[出示PPT]（指名读）“通天文”是说（会看星相，观天气）；“识地利”是说（会利用地理优势来进行攻击或防守），“知奇门、晓阴阳”是（奇门、阴阳都是中国古代术数的一种，：是说能够根据奇门、阴阳之术来推算吉凶祸福，用以趋吉避凶。）“看阵图”是说（要懂得破阵），孔明不是有个八卦阵么？“明兵势”就是（要全面深入地了解双方情况，知已知彼，才能百战百胜）。全面是说方方面面的情况都要了解，比如说双方兵力的多少、战斗力的强弱、主帅及将领性格特点、用兵习惯、之间关系如何，有没有什么矛盾等等。比如，前面提到蔡瑁、张允，周瑜就是在探查曹营——“明兵势”时发现两人“深得水军之妙”才设计除掉二人的。这句话是说作为将领，不会这些，就是“庸才”。孔明是在告诉鲁肃自己(齐说：通天文、晓地利、知奇门、晓阴阳、看阵图、明兵势)用现在的话说，这孔明啊，就是个全才、通才。这些是天生就会的吗？（当然不是，是通过后天的学习才达到的）说到这里，你想到什么了？（学生发言）是的，我们应该广泛学习各方面的知识，掌握各种能力，让自己成为一个多才多艺的人。我们这就去看看孔明的“才艺”——分析人物形象。本文的人物描写以什么为主？（语言描写）我们就从人物的语言入手。[出示PPT]快速默读课文，重点注意人物语言描写的部分，把你认为能充分表现孔明“才艺”的语句划下来，想一...
