社会活动：微笑的魅力设计意图人的表情中,微笑最美丽,也是最有魅力的，而幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿,心理素质极不稳定,处理人际关系的能力较弱,不易容纳挫折和不合理的事,不善于控制自己的情绪,为了培养幼儿积极健康的情绪,建立谐的人际关系,树立完美的人格,促进幼儿身心健康和谐发展。现实生活中孩子也老是以自我为中心，不知道照顾别人的感受许多小朋友在幼儿园表现的不错，回到家爱发脾气所以想通过欣赏“微笑”一表达“微笑”一创造“微笑”多种感官参与活动,让幼儿了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力,学习控制自己的情绪，学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友、亲人带来快乐自己也快乐的美好情感。（指南健康领域第一个子领域身心状况中目标2情绪安定愉快。1、经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3、能随着活动的需要转换情绪和注意。）活动目标：1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友、亲人带来快乐的美好情感。活动准备：1、歌曲《歌声与微笑》，钢琴曲《秋日私语》，难过和微笑的图片各若干张，绘画材料若干。2、环境准备：收集空姐等各行各业微笑服务的图片及幼儿全家福。教学重点：了解心情和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友、亲人带来快乐的美好情感。教学难点：幼儿能真正理解微笑的实际意义,在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情,学会用微笑感染别人。活动课时：1课时活动过程：开始部分：师:小朋友们好!幼：老师好师：听到你们的回答,我的心情已写在脸上,请小朋友看我的表情能看出我此时的心情吗?幼：笑的表情高兴，快乐师：对,我和这么多可爱的小朋友天天在一起我很快乐，所以我想把微笑送给你们，请收下吧。基本部分：一、欣赏"微笑"1、教师出示幼儿微笑图片，让幼儿感受微笑的美丽和美好的心情。2、播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑展，引出课题。3、提问：1）刚才小朋友们参观了微笑图片，说一说微笑时面部表情是什么样的，看了后有什么感觉?2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽，让幼儿感知微笑的美丽和魅力。）4、依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。5、小结：当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。二、表达"微笑”师：老师刚刚把微笑送给了小朋友，小朋友现在开心的笑了，你想做些什么呢？你想用什么来表达你的微笑。幼：唱歌、跳舞、摔跤让幼儿用肢体（做一个自己喜欢的动作），表演，说话（说一件开心的事情）唱歌（唱一首歌，可以几个小朋友一起）。跳舞来表达微笑。师：小朋友真棒可以看得出来你们过得都很快乐，因为你们在表演节目的时候脸上都带着微笑。微笑不光是脸上的表情和身体的动作配合到一起就更美了。三、创造微笑1、出示幼儿生活中的两个片段。师:我们都知道了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情,那时你会怎么办呢?幼儿：想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事。片段一:小朋友们正在画画,文文准备给树叶涂色,她伸手去拿绿色油画棒,发现没了,她着急地拿起笔盒,着急地说:“咦,我的油画棒呢?师:如果你在旁边会怎么做呢?幼儿讨论后接着放录像旁边的优优看见了,拿起自己的油画棒递给文文,微笑着说:“别着急,用我的吧。”文文高兴地接过来说:“谢谢你优优,我喜欢你。”师:优优是怎么做的?(微笑着帮助别人)文文怎么说的?她心情怎么样?片段二:小朋友在户外活动,优优在跳绳,突然,一...
