《口技》公开课教案一、教学目标：1、了解课文记叙的内容。2、了解正面描写和侧面描写烘托相结合的写法及其表现作用。3、感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路。4、积累词语，背诵全文。二、教学重点：积累词语，了解写法，品味语言，培养写作能力。三、教学设计：（一）、导入：放映《洛桑学艺》中洛桑表演长号的片断。同学们，这种运用口部发音技巧来模仿各种声音的表演艺术，就叫口技。它是艺人长期在生活中仔细观察，专心揣摩，勤学苦练而获得的，是中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库是一颗引人注目的璀璨的明珠，以其惟妙惟肖的表演把人们带入一个奇妙离奇的境界。今天，让我们一起感受一下清代作家林嗣环的《口技》，（板书）（二）、诵读课文1、范读：要求学生注意字音，揣摩口技艺人生动逼真的表演。2、学生自读，扫除语言障碍。（教师强调重点词语）（三）、疏通文意1、结合课文注释，疏通文意，有不懂之处讨论解决。2、检查学生掌握情况（学生讨论解决疑难）（1）会宾客大宴（稍稍宾客其父）（2）但闻屏障中扶尺一下（3）妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之（4）宾客意少舒，稍稍正坐（5）当是时（6）以为妙绝（7）中间力拉崩倒之声（8）不能名其一处也（并自为其名）（9）几欲先走3、展开合理想象，复述你认为最精彩的场面，其他同学可给予评价。（四）、合作探究（写法、内容方面）注：学生自行发现问题，提出问题，教师补充、小组讨论，师生共同解决（可能出现的问题）。1、《口技》中表演艺人的技艺如何？那一个词最能体现出来？————————————————（善）2、“善”具体表现在那些方面？（1）道具——简单（侧面烘托）（2）表演内容——多、复杂（正面描写）（3）听众反应——身临其境（侧面烘托）3、找出描写听众反应的句子，并说明起了什么作用？4、文中两次提到简单的道具，作用何在？5、文中犬吠用“遥闻”，鼠声用“微闻”有什么好处？6、救火场面连用五个“百千”，表达效果怎样？五、再次朗读课文，体现文中的感情。六、教学总结这节课，我们学习《口技》一文，作者通过口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响、听众的神态变化，形象而生动地描绘出表演者技艺的高超。我们一方面赞赏口技艺人的技艺，同时另一方面也赞赏作者高超的文字表达能力。文中成功运用摹状貌的说明方法给我们有益的启示。七、拓展延伸（展示教师对于文章的概括，由学生填空）：一张，两三件，四方，听的五，六，心里七八，好似九，真乃十。八、布置作业：模仿文章写法，运用正面描写与侧面烘托，刻画一个人物或描写一幕场景。九、板书设计口技善：（1）道具——简单（侧）（2）表演内容——多、复杂（正）——突出技艺高超（3）听众反应——身临其境（侧）
