走进哲学问辩人生综合探究课兴文中学校刘友秀课前准备（一）确定探究主题，划分小组三个小组三个主题第一组•“哲学的世界观和方法论功能”第二组•“马克思主义哲学的世界观和方法论功能”第三组•“马克思主义哲学是中国特色社会主义的理论基础”•提供途径：主题一：“哲学的世界观和方法论功能”主题二：“马克思主义哲学的世界观和方法论功能”主题三：“马克思主义哲学是中国特色社会主义的理论基础”寻找中国古代的成语故事后半生的牛顿和钱学森两人科学成就的哲学原因中国共产党的指导思想与党领导下的中国建设成就（二）收集资料，加工整理，形成观点1．收集资料•提供方法：图书馆、借阅室网络手段询问家长或老师设计调查问卷2.加工整理，形成观点判断资料的真伪、优劣，选择对活动主题研究有价值的资料，淘汰与主题无关的资料。通过对资料的分析，找出资料之间的联系，归类整理，从中提炼出相应结论，形成自己的观点。1.展示时间小组展示10~12分钟2.展示形式鼓励展示形式多样化，如读书分享会、辩论、讨论、演讲、情景剧等。每小组选择一个形式，提前上报展示内容和形式，老师指导，小组完善。（三）限制时间，选择展示形式走进哲学问辩人生综合探究课课堂展示第一组上台展示哲学的世界观和方法论功能第二组上台展示马克思主义哲学的世界观和方法论功能第三组上台展示马克思主义哲学是中国特色社会主义的理论基础通过三组同学的努力探究和精彩展示，我们共同完成了对哲学和马克思主义哲学的进一步了解。哲学具有世界观和方法论的功能，相信通过马克思主义哲学的学习，大家能够树立起正确的世界观，运用科学的方法论，改变我们的生活，并对社会主义事业的建设充满信心。在探究过程中遇到了哪些问题，面对问题又是如何解决的呢？说出来，大家共同探讨学习。问题交流课后安排（一）教师总结评价总结三个小组的展示，结合小组自评，对小组和组员个体形成最终评价，记录到政治课程的教学活动中，并上传到QQ群里，反馈给大家。（二）学生总结评价组长组织组员，将展示交流的成果汇集成专题，写成文章，上传共享学习资源。组长的组内自评。谢谢大家！
