认识平均分教学目标：[来源:学_科_网Z_X_X_K]1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3.让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。教学重点：感知平均分的含义。教学难点：用数学语言来描述平均分。教学过程：打开学具盒，从里面拿出所有的花片，数一数，一共有几个花片？一、创设情境，感知“平均分”故事导入师：今天有位高人来到我们的课堂，你们猜猜会是谁呢？[来源:Z.xx.k.Com]大家瞧！这位是。。。他厉害在哪呢（会七十二变），齐天大圣要给小朋友们变个戏法，你们想看吗？那就一起来念咒语：“我变我变我变变变”。孙大圣给我们变出了什么来？（桃子）孙大圣厉害吧！再告诉小朋友们一个好消息：大圣啊怕他的七十二变绝技失传，所以打算在我们二3班中选几位小朋友当他的小徒弟，想当大圣的徒弟可不简单，必须经过重重考验，你们能经受住考验吗？教学例1（多媒体出示出题图）师：好，第一个考题：你能把这6个分一分。“分成几堆”是指可以分成？生1：生2：师：也可以分成？[来源:学。科。网]生：（一堆，两堆，三堆。。。）师：这儿没有规定分成几堆，所以都可以。从学具盒里面拿出6个花片，表示？（生拿花片）盖子轻轻合上，分一分。分好后，和你的同桌说一说“分成了几堆，是怎样分的？”说好后，试试还有别的分法吗？[来源:学#科#网]分好后，同样也要和你的同桌说一说。师：选择一种分法，向大家汇报，“分成了几堆，是怎样分的？”生：（依次汇报）师：（依次呈现）真是厉害，一会儿时间，就想出了这么多分法。这些分法公平吗？生：师：（依次提问）公平吗？生：（公平的移到板书位置，不公平的拿走）师：这三种分法有什么特点？生：师：说得真好！我们把“每份分得同样多，叫做平均分”（板书）读一读生：今天我们就在孙大圣的带领下一起来学习平均分，出示课题并板书师：平均分有什么特点？生：师：什么样的分法叫做平均分？师：想想做做1，理解“平均分”师：小朋友们认识了“平均分”这位新朋友，孙大圣出第二个考题了，大家都知道大圣爷爷有双火眼金睛，那么大圣对他的徒弟的要求首先要有双机灵的大眼睛。[来源:Zxxk.Com]看看谁是“火眼金睛”。共同读题，手势判断，说明理由。小朋友们真聪明，各个都是火眼金睛。二、动手操作，认识“平均分”教学“试一试”师：第二个要求要有双灵活的小手，考题来了，把8个桃子平均分，可以怎样分？什么样的分法叫做“平均分”？操作要求：再拿2个花片，8个花片平均分“每几个一份，分成了几份？”把你的分法说给同桌听。再试试还有别的分法吗？最后选择一种分法，向大家汇报，“每几个一份，分成了几份？”交流汇报（多媒体呈现三种分法）三、，深化“平均分”教学例2孙大圣带着他的猴孙们来到了一颗桃树下（多媒体呈现主题图）数一数树上一共有几个桃？孙爷爷要把这些桃分给小猴，为了公平，它准备这样分：每只小猴分2个桃，知道可以分给几只小猴的举手？不知道，有什么办法知道？拿出8个花片，每几个一份，分一分？如果花片也没有，怎么办？还可以每2个一份，就是两个两个数一数，有几个2？有4个2，所以分给4只小猴，追问：为什么要2个2个地数呢？（多媒体呈现分法）完整的读一读，填书。教学试一试：小朋友们通过了孙大圣的一道道难题，现在大圣想让小朋友放松一下。我们一起跟着大圣来玩金箍棒游戏好不好？眼睛不要眨，看大圣从耳朵里掏金箍棒。拿出你的12根小棒。听好老师的要求：12根小棒，每2根一份。（学生独立分）汇报交流：“每几个一份，分成了几份？”填书。谈话：很好，接下来，12根小棒，每3根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答）12根小棒，每4根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答）比较上述三种分法，你们发现什么？学生交流。小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。3、小结：今天我们学习了“认识平均分”，谁来...
