宝黛初会宝黛初会曹雪芹曹雪芹鄢陵县一高韩鹤太教学目标教学目标1.1.在比较分析中把握林黛玉、贾宝在比较分析中把握林黛玉、贾宝玉的人物形象，学习作者刻画人物的方法玉的人物形象，学习作者刻画人物的方法。。2.2.在品读中感受宝黛二人与“现实世在品读中感受宝黛二人与“现实世界”的冲突界”的冲突,,在冲突中分析宝黛爱情悲剧在冲突中分析宝黛爱情悲剧的根源。（重难点）的根源。（重难点）文本探究文本探究————宝黛初会宝黛初会阅读指导阅读指导寻读又称查读，是一种快速阅读技寻读又称查读，是一种快速阅读技巧。它是一种从大量的资料中迅速查找某巧。它是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。息。描写方法描写方法正面描写和侧面描写。正面描写和侧面描写。正面描写又包括：外貌描写（肖正面描写又包括：外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、心理描像描写）、语言描写、动作描写、心理描写等。写等。宝黛初会时二人的反应有什么异宝黛初会时二人的反应有什么异同？找出二人初见时神态描写的句子。同？找出二人初见时神态描写的句子。黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑说：“这个妹妹我曾见过的。”二人感觉相同，似曾相识，这是心有灵犀，但反映不同，一个“笑”，一个“惊”那么如何理解黛玉的“惊”呢？那么如何理解黛玉的“惊”呢？为什么会“大吃一惊”？为什么会“大吃一惊”？眼前的宝玉：一位英俊多情的富贵公子王夫人：孽根祸胎，混世魔王黛玉母亲：极恶读书，顽劣异常“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”黛玉之前在心里猜想：正是因为印象中的宝玉与眼前的宝玉的巨大反差，让黛玉大吃一惊。宝玉的这种叛逆，在文中的宝玉的这种叛逆，在文中的《《西江西江月月》》二词中体现的更为明显，大家齐读这首二词中体现的更为明显，大家齐读这首词：词：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！形状！你从这两首词中看到了一个怎样的宝玉？这两首词对宝玉的评价是褒赞还是贬低？““草莽”、“愚顽”、“偏僻”、“乖张草莽”、“愚顽”、“偏僻”、“乖张”、“无能”、“不肖”这些贬义评价，是从封”、“无能”、“不肖”这些贬义评价，是从封建正统立场作出的；对于一个对这样的正统具有建正统立场作出的；对于一个对这样的正统具有颠覆性的人而言，这又正是其作为封建叛逆者思颠覆性的人而言，这又正是其作为封建叛逆者思想、性格高度的概括。想、性格高度的概括。这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣写照。贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不顺从封管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看...
