2022学生毕业答辩演讲稿学生毕业答辩演讲稿7篇时间稍纵即逝，充溢意义的高校生活结束了，高校毕业前都要进行最终的毕业论文答辩，毕业答辩是一种有安排的、比较正规的检验学生学习成果的形式，那么应当如何打算毕业答辩呢？下面是我收集整理的学生毕业答辩演讲稿，希望对大家有所帮助。学生毕业答辩演讲稿1各位老师、同学：第1页共47页大家好！我的硕士论文题目是《中学立体几何空间向量教学实践摸索》，本篇论文是在朱全教授的指导下完成的。在此，我非常感谢他长期以来对我的细心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师对我这篇论文的批阅并出席本次答辩，以下是本篇论文的选题缘由、目的，资料收集打算工作以及文章结构。一、选题缘由、目的向量进入中学数学教材，是近几十年来国内外教学改革的一个主要特征。空间向量引入立体几何是数学课程改革的重点之一，它是一个具有几何和代数双重身份的概念，具有特殊广泛的教化价值。用它第2页共47页来解决部分立体几何问题，可以大大降低难度，激发学生的学习爱好有利于学生在学习中获得胜利的体验。我们的老师在空间向量这一部分的教学中的难点和焦点在于：空间向量在立体几何中如何运用？空间向量在立体几何教材中怎样支配？如何在立体几何的教学中，正确处理好空间向量和传统方法的关系？怎样设计这部分学问的教学才能帮助学生更好地理解本部分的内容？为此我进行了中学立体几何空间向量教学实践摸索。二、资料收集打算工作自选定题目后，本人结合自身教学实践，阅读资料，拟定提纲，第3页共47页在线调查与分析，写开题报告初稿、定稿，硕士论文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。三、论文的结构本文从空间向量引入中学数学的必要性入手，探讨了空间向量的基础学问和空间向量在中学立体几何中的应用，对中学教材中的立体几何空间向量进行了教学分析。本探讨主要采纳文献分析法、在线调查法和行动探讨法，对泸县二中数学老师和高二年级的二十七个教室的学生样本进行调查，集中探讨空间向量对立体几何教与学产生的影响。第4页共47页全文总共分为七个部分，约四万七千多字：第一部分绪论阐述本探讨的时代背景和现实背景；通过文献查阅探讨，了解国内外空间向量引入立体几何的教学探讨前沿的状况；从而划定核心概念、择取探讨视野与方法、确立本探讨设计与核心观点。其次部分是空间向量进入中学立体几何教学的必要性基于两点：中学立体几何引入空间向量的现实意义和深远影响第5页共47页第三部分是空间向量的基础学问和空间向量在中学立体几何中的应用回顾中学立体几何教材中的空间向量的基础学问：包括向量的起源和发展、空间向量的相关概念及表示、空间向量的基本定理和空间直角坐标系的建立。阐述了空间向量在中学立体几何中的主要应用：确立空间位置关系、解决角和距离问题，体现空间向量是处理立体几何问题的强有力工具，相比于传统方法更具优越性。第四部分第6页共47页是探讨教材：中学教材中的立体几何空间向量教学分析首先对中学立体几何新旧两种教材进行对比，分析“空间向量”这部分内容在立体几何这一章中的支配，进而探讨中学立体几何空间向量教材教学方式。第五部分是对中学立体几何空间向量教与学的调查与分析我于这一年2月对我校高二年级进行了在线调查——学生学习空间向量和老师对空间向量教学的调查。调查的目的：了解一般中学立体几何空间向量教与学的现状，发第7页共47页觉：中学生在运用空间向量来解决立体几何问题时所犯的主要错误。同时，存在着部分老师对空间向量持避而不谈的看法。第六部分中学立体几何空间向量教学设计与教学实施及实践效果分析我针对中学立体几何空间向量作了教学设想，进行了教学方式探究，以启发式和探究式学习的教学方式作出立体几何空间向量部分的教学过程设计，以《空间向量的夹角》为例作了教学设计案例，最终第8页共47页进行了教学实践效果分析。从中数据分析可以得出，笔者对立体几何空间向量的教学设想、教学方式和教学设计的教学实践效果是比较好的，能在空间向量教学这一学问板块的探讨上，能赐予同行以帮助或是供应参考，这也是本探讨的主要目的所在。第七部分是关于立体...
