有一种文字苍老遒劲，那是我们古老的方块汉字；有一种声音永不消逝，那是先哲发出的智慧箴言；有一种精神永不褪色，那是先贤树立的人格丰碑；有一种力量催人奋进，那是仁人志士的振臂高呼。辉煌的史册浸染着先人的血汗和泪雨，凝固着他们的英姿与智慧。不管他们的出身是高贵还是卑微，他们的事业是成功还是失败，他们的一生是高歌还是低吟，也不管我们是肯定还是否定，赞扬抑或诋毁，他们都曽在这片热土上走过，他们也将继续以不同的方式活在后人的记忆里。第一课时第一课时文言文该学些什么？1、认准字形字音字义。（自己利用工具书和注释完成）2、理解词语和句式：（1）掌握常见实词在文中的含义和用法.（2）了解常见的虚词（3）了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。3、正确把握句子在文中的意思，并能翻译成现代汉语。4、能从文中了解相关的古代文化常识和文学常识。5、能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度。6、能吸收其中的思想精华，借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中。掌握常见的文言知识1、通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）。2、异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）。3、古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。5、一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词义，如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。6、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。4、偏义复词：即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。烛之武退秦师烛之武退秦师关于烛之武烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。——冯梦龙《东周列国演义》诵读提示诵读提示《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。关于关于《《左传左传》》我国古代史书有哪几种体例？①①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《《史史记记》》。。②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《《左左传传》》。。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《《战国战国策策》》。。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《《汉汉书书》》。。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《《通鉴纪事本末通鉴纪事本末》》。。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《《史史记记》》。。无能为无能为()()也已也已共共()()其乏其乏困困秦伯说秦伯说(),(),与郑人盟与郑人盟夫夫()()晋晋,,何厌之有何厌之有微夫微夫()()人之力不及此人之力不及此wéifÚgōngyuèfÚ佚之狐（）佚之狐（）fánzhuìquē秦军氾秦军氾()()南南若不若不阙()()秦秦夜缒夜缒()()而出而出失其所与失其所与,,不知（）不知（）使杞使杞()()子、逢子、逢（）（）孙戍（）之孙戍（）...
