农村小学高效课堂必备的良药摘要在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性，在赏识中培养孩子的自信心，体验成功带来的喜悦。语文课堂教学应该是务实高效的。什么是最好的教育？最好的教育就是最能充分发掘人的潜能的教育。马斯洛认为人的潜能不可能自然流露出来，只有通过学习教育等活动的发掘才能表现出来。他指出：“教育如果能帮助个人发挥潜力、自我实现，那就是“好的”。语文课程新标准这一工程的全面启动，渗透着全面、和谐和创新的理念，让学习者乃至教育者都觉得教育、学习是一种享受。那如何让农村孩子在课堂学习中享受劳动的成功和快乐呢？一．趣味学习余音缭绕教学中，学生要成为学习的主体，最主要的条件是促使学生具备学习的兴趣“兴趣”能使学生产生强烈的求知欲，从而培养学生多向思维，激发其想象力和创造力。那么，教师应如何激起学生浓烈的学习兴趣呢？关键在于营造轻松愉快的课堂气氛。每节课都需要根据各自不同的重点，精心设置，创设一个引人入胜的气氛。哪怕一幅画，一个小故事……只要有的放矢，创设情境，就能激发学生强烈的求知欲了。如在教学课文《台湾的蝴蝶谷》时，由于农村大多数的孩子家里没有电脑，为了让学生能够体会到蝴蝶谷的美。我先把上百张不同种类的蝴蝶标本一下打开，教室里一片呼声，所有的学生无不为这么多美丽的蝴蝶而称奇。接着，在教师的指导下大家热烈地讨论着：蝴蝶的生活习性、品种、颜色等。热烈的讨论激起了学生的极大的学习兴趣。此时，我因势利导，要求学生找课外书或到网络查找最小的哺乳动物，把最感兴趣的一点写出来。让学生把课内知识与课外活动联结起来，开拓知识视野，从而起到事半功倍的教学效果。由此可见，轻松愉快的学习氛围是激发学习兴趣的优良契机，把握好这一契机的“火候”，就为培养学生的“要学”与“会学”走出了成功的第一步。二．细节培养学生的自信心本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，后果自负。在教学中要赏识孩子的劳动成果，"不应挫伤他们（学生）心灵中最敏感的一个角落--人的自尊心"（苏霍姆林斯基语），更不能扼杀他们的创新精神和创造能力表扬的学生优点，挖掘闪光点，让学生赏识自己的课堂表现，这样一来在许多方面都取得了可喜的成绩。如：上课时我表扬某位同学听讲认真，他会做得更端正，思维也更活跃了，回答问题也更加积极了。这样的表扬不仅对当事人有着一定的鼓励作用，同时还能够带动一大批纷纷效仿。一个人的自信心与他的成功体验相联系。成功的体验越多,他的自信心也就越强。每个学生都有自己的发展优势和特长,并且都渴望有展示自身特长的机会。因此,教师应当注意发现和抓住每个学生身上的闪光点,引导他们看到自己的进步,想到自己的优点和长处,从而树立起“天生我才必有用”和“我能行”的信念,让他们相信自己的力量。心理学家罗杰斯说:”相信人具有自发学习的天然倾向，但他只对能够大有影响于个人行为的知识才感兴趣。"根据小学生学习动机的特点，对其行为大有影响的不仅在于知识本身，更重要在于他人对自己的评价。因此，赏识性的评价，是促使他们在课堂学习中享受成功、快乐的有力手段。,及时肯定和鼓励学生的成功,哪怕是微小的进步,使他们经常获得成功的经验和感受,进而增强他们的耐挫能力,培养他们独立生活和解决各种问题的能力,提高农村孩子的自信心。另外,教师要注意把握培养学生自信心的“度”,防止不适当的教育把学生从一个极端推到另一个极端。三．走出封闭的语文学习环境，拓展学习空间语文的外延就等于生活，睿智的教师应让学生长成一对善于观察生活的眼睛在教学中，改变封闭的语文环境，拓展学习的空间，在生活——这取之不尽的教育资源、得天独厚的身边环境中去学习语文，将会事半功倍。陶行知先生说：“活书是活的知识之宝库。花草是活书，树木是活书，飞禽走兽微生物是活书。山川湖海，风云雨雾，天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活的知识的宝库，便是活的书。”这活的书里面，就蕴藏着无穷无尽的读不完、看不厌的知识。语文教师不应把课本当...
