中小学生命安全教育的思考与实践探索的心得体会在2015年7月22日，非常荣幸的听了湖北省武汉市教育科学研究院汤佳老师关于《中小学生命安全教育的思考与实践探索》的讲座。通过汤老师对学校安全知识的讲解，相关案例的分析，使我深刻的认识到学校安全教育的重要性和抓安全教育的紧迫性、长期性。学校是人群集中的地方，是培养人才的重要阵地，安全工作显得尤其重要。学生的安全问题关系到千家万户，学校必须把保护学生的安全放在首要地位。下面我就这次安全教育学习谈谈自己的心得体会：首先，我觉得一名合格的教师，必须明确自己的权利和义务，要有安全理念，要懂得安全的基本常识，要有安全第一的思想。作为教师更应把职业责任变成自觉的道德义务，更要知晓安全教育常识和掌握安全保护的基本方法，要以保护好学生的安全为前提下教书育人。如果作为班主任教师更要把抓安全工作放在班务工作的首要位置，要不厌其烦的讲安全，抓安全工作，要关注全体学生，要对学生家长负责、对学校集体负责、对社会负责。其次，一名合格的教师还应当教育我们的学生如何善用“生命”，怎样更好的生活和获得身、心的全面发展。教会学生珍惜生命、敬畏生命、热爱生命，掌握防灾避险知识与相应生存技能，是我们教师对教育本源的回归。并且，我们在教学工作中，还要将安全教育渗透到课程中，利用教学引导学生正确认识生命，增强对生活的信心和对社会的责任感，从而综合提高学生全面素质。在听了汤老师的讲座后，我更加坚信德育是教育的灵魂。我们学校举办过《文明礼仪伴我行——演讲比赛》、《珍爱生命，远离毒品》、《安全伴我行——交通、消防知识专题讲座》、《防震防火疏散演习》等活动，让学生明白了应该如何保护自己、珍爱自己，使自己和他人的生命更有活力，更具光彩。最后，我觉得农村留守儿童的生命安全问题是儿童安全问题的重中之。留守儿童家庭教育缺失，一是父母外出难以对留守儿童进行教育和监护，遇到问题一般都是爱莫能助。留守儿童难以得到父母情感上的爱护和关怀，也得不到父母在思想认识和价值观上的指导，导致许多留守儿童心理失衡、道德失范、行为失控，有的甚至滑向犯罪边缘。二是临时监护人基本不能履行对留守儿童的教育和监护责任，父母外出后，留守儿童基本上都是由爷爷奶奶隔代照顾，这些祖辈监护人年龄已高，经力有限，防护、防范意识弱，无法保护和阻止留守儿童受到伤害，而且他们文化层次偏低，难以胜任教育留守儿童的重任。因此，我觉得外出打工的家长应经常通过电话、回家等方式与子女进行感情交流和亲自互动，亲情上多给孩子一些慰籍，多给孩子一些关爱，倾听孩子心声，多询问孩子学习、生活、安全等方面的情况，鼓励他们的点滴进步，时时提醒他们注意人身安全。而临时监护人也应该尽可能地教育和培养留守儿童养成良好的行为习惯，尽可能地保护他们不受伤害；不能一味的溺爱迁就孩子，应多加正确的引导。最后，教师还要与留守儿童的父母加强联系和沟通，坚持家校一体的原则，随时告诉他们孩子在家和学校的学习、生活、安全等方面的情况，与他们在教育孩子是问题上达成一致，避免此严彼宽现象的发生。我相信，只要社会、家庭、学校一起联动抓好安全教育工作，久而久之将会收到事半功倍的效果。我们教育工作者还必须不断学习，不断更新，适应时代对学校安全教育的要求，关注学生的安全，为国家、为社会培养合格人才而不懈努力！土家族小学：李杨2015年7月25日
