《小乌鸦爱妈妈》教学设计合肥市裕兴学校江莉娟【教学目标】1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。2、创作表演，培养学生的创作意识，提高集体合作能力。3、通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，敬老爱老的传统美德。【教材分析】歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4拍、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。【教育理念】为了让学生得到生动活泼的发展，我精心营造感性和思考的课堂情境，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验。【教学重难点】音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程为此，我将本课时的教学重点确定为：采用听唱法学唱歌曲。难点是用不同的情绪演唱歌曲。【教学过程】一、组织教学师生随音乐《郊游》表演1、春季是一年开始的季节，这时候的大自然生机盎然，看，美不美？（课件）真可以说是鸟语花香，这节音乐课就让老师带你们到这美丽的大自然中一起去郊游。2、那就让我们插上歌声的翅膀一起出发。（音乐《郊游》）二、新课学习1、导入新课（1）孩子们，穿过茂密的树林，走了很长的路，我们来到了郊外，看…（课件）同学们，一共看到了几种小动物（4种）请你们认真观察，这些小动物都跟谁在一起（妈妈）对了，这些小动物都跟妈妈在一起，小动物跟妈妈在一起幸福吗？（幸福）透过这些图片，同学们可不可以用一个字来体现妈妈对孩子是一种什么样的感情？（爱）对，妈妈对孩子的爱是伟大的。（2）在以上的四幅图片中，有一只小鸟在给孩子们喂食，老师这里还有一只小鸟，同学们，看看它是谁？（乌鸦）描述小乌鸦的样子。（3）小故事——小乌鸦爱妈妈（请学生说出课题）同学们说的都很好，老师这里还有一个关于小乌鸦的故事，同学们想听吗？在美丽的大森林里，乌鸦妈妈在辛勤的哺育着它的孩子们，年复一年，日复一日，小乌鸦们都长大了，可是这时候的乌鸦妈妈也老了，飞不动了，怎么办呢？小乌鸦们想起小时候妈妈是怎样辛勤的把它们养大，纷纷捉来虫子喂给妈妈。故事讲完了，请同学们给故事起个名字吧！（4）介绍乌鸦反哺在传说中，乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事，乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。2、第一遍欣赏《小乌鸦爱妈妈》师：小朋友们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦的故事，人们把它编成了歌曲，现在就让我们一起来欣赏吧。3、再次欣赏师：这首歌真好听，老师也想来唱唱小乌鸦。在老师唱的时候，你们能用有节奏的掌声给老师加油吗？4、有感情的朗读歌词。要求：打着拍子（二拍子）5、用听唱法学唱歌曲（1）请小朋友认真地听音乐，用“啦”小声地唱。（2）把歌词填进去唱一唱。（3）分析歌曲情绪第一、二乐句——乌鸦妈妈妈妈（伤感地）第三、四乐句——小乌鸦小乌鸦（亲切、关爱）（4）完整的演唱歌曲6、分角色演唱（例）师唱：乌鸦妈妈学生唱：小乌鸦7、教师播放另一段视频《小乌鸦爱妈妈》再次渗透爱老、敬老的传统美德。8、有感情地演唱歌曲三、创作表演《小乌鸦爱妈妈》老师准备了一些头饰，请几位同学扮演乌鸦妈妈和乌鸦宝宝，其他同学做树林。小乌鸦飞来飞去，穿梭...
