《和氏献璧》教学设计教材分析：《和氏献璧》是北师大版三年级下册第六单元以“奇妙的石头”为主题的一篇主体课文。课文主要写了楚国的卞和两次献璧，都被定为欺君之罪，被砍去了两只脚，在文王登位后，他的哭声引起了文王的注意，并最终确认所献是块儿宝玉。在教学时，要抓住描写卞和动作、语言等重点句子，理解卞和第三次献璧的过程，懂得忠诚是做人最宝贵的品质。教学目标：1、采用多种形式认会7个生字，会写8个生字。2、联系上下文理解“鉴别、无价之宝、坚贞、价值连城”等词语的意思，并能够有感情的朗读课文，复述和氏献璧的故事。3、结合上下文理解“宝玉，却被说成是普通的石头;坚贞之士,却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“宝玉，却被说成是普通的石头;坚贞之士,却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。教学过程：一、导入新课：1、有个叫卞和的人在楚山捡到了一块石头，它不是一块普通的石头，而是一块奇妙的石头，今天我和大家一起学习第六单元以“奇妙的石头”为主题的一篇课文《和氏献璧》。2、揭示课题：《和氏献璧》。（齐读课题两遍）3、指导书写“璧”，并说一说“璧”和“壁”的区别？4、理解“献”、“璧”的意思。（1）指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。（2）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知课文。1、自由读课文，认会本课生字词。2、检查词语认读情况。鉴别坚贞价值连城无价之宝玉匠普通端详欺君之罪3、指名学生分自然段朗读课文。4、默读课文，边读边想课文主要写了什么？5、汇报交流。三、理解课文内容。1、请大家再认真读课文，边读边想，和氏献了几次璧玉？分别都献给谁？结果如何？（出示表格）———次献给谁结果2、汇报交流。（一）学习第一次献璧。（1）自由读第1自然段，说一说：卞和第一次献璧，结果如何？（2）指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）(二)学习第二次献璧。（1）默读第2自然段。（2）指名说一说：卞和第二次献璧，结果如何？（3）指名回答。（欺君之罪，砍去右脚）3、齐读第1、2自然段。4、教师小结：同学们，卞和两次献璧，一次给厉王砍去了左脚，一次给武王砍去右脚，假如你是卞和，你还会去第三次献璧吗？卞和又是怎样做的呢？（三）学习第三次献璧。（1）指名读3—5自然段。（2）卞和第三次献璧与前两次献璧有什么不同？（3）边读边画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。（4）出示句子，学生齐读。卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。（5）卞和为什么哭得那么悲伤？（6）理解卞和说的话“宝玉，却被说成是普通的石头;坚贞之士,却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊”的含义。5、齐读第3—5自然段。6、讨论：“和氏献璧”卞和献出的是什么？7、有感情地朗读课文。8、教师总结：卞和两次献璧，分别被砍去了左脚和右脚，他为了这块含有美玉的石头付出了惨重的代价。通过学习这篇课文，告诉我们什么是真正的宝宝石——忠诚是做人最宝贵的品质三、拓展延伸：1、你还知道哪些关于玉的故事？（交流自己课前了解、搜集的和氏璧的故事）2、分小组复述和氏献璧的故事。四、作业设计：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、积累并抄写本课的生字词以及优美句子。五、板书设计：和氏献璧第一次砍去左脚第二次砍去右脚忠诚第三次命名“和氏璧”
