对傣族特色区域游戏探究镇江市中山路中心幼儿园徐义摘要：在开展傣族特色区域游戏过程中，要做到三个“化”。第一，傣族文化。班级是一个整体，每一个角落每一个细节都应体现傣族文化。这样的情景是完整真实的。在班级的门楼上一排排竹子带来的不只是一丝新绿，它告诉来客这里面将是另一种风景。在区域游戏内容的选择上围绕傣族的衣、食、住、行。这就离不开第二点，生活化。民族文化都是来源于生活。所以，区域游戏必须具有生活化。衣食住行，都是很好的素材内容。游戏来源于生活，又回归到生活中去。第三，美化。区域游戏为幼儿提供的是一个宽松、自由、平等的氛围，它融合了生活、学习、交往和审美。所以需要美化，在幼儿的视觉上、心灵上给予美的享受。关键词：傣族区域游戏民族文化正文：本园开展区域游戏民族化活动，我班被选定为傣族特色。各区角环境布置如何体现傣族特色？如何与五大领域有效结合？傣族文化是否能激发幼儿兴趣？等等一系列问题在实际操作前都曾困扰着我。经过数十天的策划和实施，傣族风情园“对外开放”了，并接受检验和挑战。当幼儿走进区域，开始游戏时，我发现傣族特色区域游戏是值得探讨和研究的，因为傣族文化具有鲜明的个性，掌握了区域游戏操作规律，可以举一反三，延伸到其他民族，对于弘扬民族文化有积极地意义，开展民族特色区域游戏是弘扬民族文化的方式之一。民族文化是一代代人通过长期积累得到的，优秀的民族传统文化多是精华集合，“取其精髓，丢弃糟粕”，只有继承发扬优秀的民族文化，我们的民族才会更优秀。在全球化的今天，作为教师应有发扬民族文化的意识。幼儿时期是人生的启蒙时期，让幼儿接触民族文化，学习民族文化，幼儿在游戏中潜移默化地得到民族文化的熏陶，对民族文化喜爱并认同，从而保持文化的多样性和民族的个性化。傣族文化具有鲜明的民族特色，傣族是一个具有悠久历史的少数民族，自古以来傣族先民就繁衍生息在中国西南部。傣族有自己的文字。傣族几乎全民信仰南传上座部佛教。傣族有千余年的老傣文文献，有古老的贝叶经。傣族有自己独特的历法。傣族民歌曲调节奏灵活优美抒情。舞蹈种类很多，动作及内容主要模拟当地常见的动物的活动，在此基础上加以人格化。孔雀舞既来源于孔雀优美动作的模仿，也来源于傣族美丽动人的传说。泼水节（傣历新年）是傣族最富民族特色的节日。傣族傣族男子一般上穿无领对襟袖衫，下穿长管裤，以白布或蓝布包头。傣族女子的服饰各地有较大差异，但基本上都以束发、筒裙和短衫为共同特征。筒裙长到脚面，衣衫紧而短，下摆仅及腰际，袖子却又长又窄。傣族以大米为主食,喜爱糯米，最具特色是竹筒饭。傣族特有的文化，赋予区域游戏特有的内涵。特有的民族文化使得游戏的内容不再是幼儿熟悉的，但是正是这样的陌生感和新鲜感激发了幼儿探索和学习的兴趣。区域游戏活动是根据幼儿年龄特点,让幼儿通过游戏活动主动练习、操作、巩固已有知识,获取新的知识经验,满足兴趣、好奇心的区角。教师为幼儿提供适宜的活动场所,多样化的活动内容,情景化的游戏形式,让幼儿自主地参与游戏活动为特征。在区域游戏中，幼儿能充分展现其自主性和选择性,幼儿在游戏中表现出较大的学习兴趣和强烈的内在动机,因而无论在与材料、环境、教师或同伴的相互作用中都能更好地发挥其主动性和创造性。区域游戏的活动形式为幼儿提供了一种更为宽松、更适合幼儿特点的活动氛围,它使每个孩子都充分动手动脑,并且与教师和同伴相互作用的机会明显增多,同时也为教师观察了解幼儿,根据幼儿的不同水平提供个别指导创造了条件。在傣族特色的区域游戏中，我为幼儿创设了傣族风情园，围绕傣族文化布置环境，既能为幼儿提供自主活动的场所,又能为幼儿开展持续不断的探索活动,促进幼儿创造意识的萌芽和初步创造能力的发展提供场所。在开展傣族特色区域游戏过程中，我反思要做到三个“化”。第一，傣族文化。班级是一个整体，每一个角落每一个细节都应体现傣族文化。这样的情景是完整真实的。在班级的门楼上一排排竹子带来的不只是一丝新绿，它告诉来客这里面将是另一种风景。在班级大门上，您可以看见孔雀羽毛衬托的“傣族风情园”。甚至...
