葫芦烙画专业教案教者：王静曹磊葫芦烙画专业教案第一节葫芦烙画艺术的欣赏与概论教学目标1.使学生对葫芦烙画艺术的起源与发展有初步的了解。2.通过前半部分欣赏作品的过程，让学生掌握自主探究的学习方法，培养学生的小组合作能力。通过后半部分设想自己做的样式培养学生的审美、协调以及创新能力。3.激发学生对葫芦烙画学习的兴趣，培养学生对自主探究学习方式的喜爱。通过展示学生的作品及组织评价，培养学生的成就感。重点讲清并使学生理解烙画的基本特点、葫芦烙画作品在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱葫芦烙画的关键难点进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。教具教学课件、葫芦烙画作品。教学过程1.介绍专业教室要求，使学生养成良好的学习习惯，为两天的学习创造良好的氛围。2.看教学片：烙画概论。烙画的概念：烙画是古中国一种极其珍贵的稀有画种。烙画是以烙铁为笔烙画，亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”，高温代墨，它是利用碳化原理，通过控温技巧，不施任何颜料以烙为主套彩为辅的表现手法，在竹木、宣纸、丝绢、葫芦等材料上勾画烘烫作画，所创作出的作品为茶褐色，古朴典雅、精美绝伦.烙画是与苏州刺绣处于同一时期的中国民间艺术的伟大创造，距今已有两千多年的历史.巧妙自然地把绘画艺术的各种表现技术与烙画艺术融为一体。烙画的历史：烙画具有悠久的历史.早在三国时期便出现烙有竹,梅的筷子.据史料记载烙画其源于西汉，盛于东汉被作为贡品进入宫廷，并成为了达官显贵宅屋的装饰品和互赠的礼品。当时流传至河南河北、山东和东北、安徽及南方一些省和地区。，逐渐形成以河南河北、安徽、山西、东北等地为代表地几大派系。烙画的发展：烙画发展到了二十世纪二十年代，烙画已形成为一个特殊的手工行业，烙画物品也成为颇有名气的民间艺术品，成为国家瑰宝和馈赠国际友人的重要礼品。现代烙艺技巧的不断演变、提高其意义已不再是简单的迎合人们的馈赠需求，发展为挖掘、弘扬烙艺文化，满足人们对国粹烙艺艺术的欣赏。其实用价值：追求作品与现代宾馆、会议室、书房、家庭等装饰、装修，有机配套。使其在视觉上给人一种反璞归真的感觉。由于作品本身所固有的古典色彩和独特的艺术风格，它又具有很高的艺术收藏价值。烙画的特点：（1）、线条简洁，自然，明快，流畅，工笔写意栩栩如生。（2）、取材广泛：人物，花鸟，禽兽，山水，书法等，融汇各家画派画风为一体，作品巧夺天工，精妙无比。（3）、其表现力具有一定的浮雕效果，色泽呈深浅褐色，古朴典雅，清新秀丽别具一格。（4）、烙画是中国民间传统绘画之一，属于一种自然的绿色画种，无毒无味。（5）、烙画吸取绘画艺术之长和火笔运用技巧，体现了中国绘画多种题材，画面丰富，细腻且永不褪色，具有极高的装饰、收藏价值。“烙画王”的传说：西汉末年，南阳城里有一姓李名文的烙花工匠，是远近闻名的烙画能手。无论是尺子、筷子、还是手杖、扇坠、经他一烙烫，各式各样人物、花鸟、山水，走兽等栩栩如生，跃然其上，精美绝伦，巧夺天工，人称“李烙花”为人忠厚，心地善良，老俩口以烙花为营生在城里开了个门面。此外，方园百十里若有集镇起会，他总要带些烙花品去凑热闹。有一天，“李烙花”在紫山边的一棵大树下小憩，（紫山今距南阳城西北约三十里）忽然有一慌不择路的男孩气喘吁吁地朝他跑来，“噗通”一声跪在他面前，说有坏人追杀。求他相助，这小孩不是别人，正是年仅十二岁的刘秀，被王莽追杀。“李烙花”急中生智,把刘秀扮作逃饭的哑巴，引到一块隐蔽的大石板面前，让他睡在上面，躲过了莽兵的追杀。临分手时，“李烙花”看他可怜，送给他一只精美的烙画葫芦作为盘缠，并嘱咐他一路多加小心。刘秀和“李烙花“分手后，风餐露宿，历经了千辛万苦。后来，刘秀起兵南阳，于公元二十五年建立东汉王朝，定都洛阳，号称光武帝。此时身为帝王的刘秀并没有忘记昔日“李烙花“的救命之恩，差遣心腹携带葫芦暗中查访，找到“李烙花“后，即宣进京赐银千两，加封“烙花王“。并把南阳烙画列为贡品，供宫廷御用。从此，南阳烙花便蓬勃发展，名扬...
