《木瓜恰恰恰》教案教学目标:1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。3、简介印尼,了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。教学重点:用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。教学难点:正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。课时:1课时课型:唱歌课教学方法:谈话法、演示法、讲授法教具准备:手风琴、录音机、磁带、多媒体设备、沙锤、串铃教材分析:《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体,大调式。歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。教学过程:1、导入:上课前,请同学们欣赏一段音乐,思考这段音乐带给你怎样的感受?师:我们刚才欣赏的是《木瓜恰恰恰》的音乐。这是一首印度尼西亚歌曲。印度尼西亚简称印尼,首都雅加达,有17508个岛屿组成,被称为“千岛之国”。这节课我们就来一起学唱这首来自印尼的《木瓜恰恰恰》。2、进入新课:(1)范唱:a)听歌时,请同学们注意,这首歌唱的是一件什么事?(卖水果的事儿)b)歌曲当中都有什么水果?(苹果、香蕉等)(2)欣赏歌曲a)听。师:为了帮助这位印尼商人把水果卖掉,我们需要让更多的人注意到他的水果摊,所以,老师想到一些办法来帮助他,请大家模仿老师。(3)按节奏读歌词教读第一乐段:1遍老师读歌词,学生轻声跟读。2遍学生齐读。第二乐段:有一种节奏类型,它叫做“切分节奏”。同学们,上体育课时体育老师是怎样喊向左转的?这就叫切分节奏。板书×××读第二乐段歌词。第三乐段:与第一乐段的节奏完全一样,请同学们自己试着读一读吧!(4)模唱谱子师:弱起小节:这首歌曲是4/4拍子的,每小节里有四拍,最后一句只有三拍,丢了的那一拍在哪儿呢?在最前面。这是两个不完全小节,合在一起叫做完全小节,前面的这个就叫做弱起小节。请同学们唱旋律的时候注意一下它的起唱部分。下面我们就尝试着唱一下这首歌的旋律。(5)完整表现歌曲。一遍,师唱,学生轻声跟唱。二遍,同学们表现的非常好,请大家自信地演唱歌曲。(6)介绍叫卖歌师:同学们日常随父母去菜市场或商场,有没有听到过类似这样的叫卖声?哪位同学来模仿一下?(师示范)(3个人)师:这首印尼的《木瓜恰恰恰》是一种歌曲的新体裁——叫卖歌。请一位同学读一下。(7)歌曲处理,采用多种形式演唱。a:我们分成两组,一组唱歌,一组来说“恰恰恰”。b:打击乐器(男生、女生、独唱、全班均分)3、拓展师:刚才我们学了印尼的叫卖歌《木瓜恰恰恰》,下面我们来欣赏我们国家的叫卖歌《卖汤圆》。中国的叫卖歌还有很多,《新货郎》就是其中的一首,感兴趣的同学可以回家听一听。4、小结:今天的水果音乐会开的真是精彩,老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲,下节课,我们再来开一场叫卖会。比一比谁的创作更棒。下课。课后反思: