人教版《思想品德》八年级下册教材介绍昌吉州教研室温海英一、《思想品德》的结构体系成长中的我我与集体、国家、社会的关系我与他人的关系认识自我自尊自信学法用法积极适应社会的进步与发展承担社会责任法律与社会秩序认识国情爱我中华交往与沟通交往的品德权利与义务尊重关爱责任我—他人我我与社会二、法律部分的整体线索成长中的我我与集体、国家、社会的关系我与他人的关系学法用法法律与社会秩序权利与义务法律的作用未成年人的保护权利与义务的关系人格权、教育权、财产权宪法的尊严依法治国监督权教育目标：培养学生的交往、维权等能力；进一步社会化。教育主题：学会交往合作、维护权利、履行义务。核心概念：交往合作、权利义务权利义务伴我行我们的人身权利我们的文化、经济权利我们崇尚公平正义三、八年级（下）的逻辑结构、内容分析（一）逻辑结构国家的主人广泛的权利我们应尽的义务生命健康权与我同在维护我们的人格尊严隐私受保护终身受益的权利拥有财产的权利消费者的权益我们崇尚公平我们维护正义(二)十课教学内容第一单元权利义务伴我行主题探究活动:探究权利义务展示学习成果第一课国家的主人广泛的权利第二课我们应尽的义务我与他人的关系——权利与义务3.1：理解权利与义务的关系，学会尊重他人权利，履行自己的义务第一单元依据课程标准以下的规定设立第一目：人民是国家的主人主要讲述我们的国家性质，人民的地位。第二目：法律确认，保障权利介绍有关权利和权利保障体制的基本知识第一框人民当家作主的国家第一课国家的主人广泛的权利第一目：公民权利的广泛性主要探讨公民权利的广泛性。第二目：正确行使权利主要探讨怎样正确行使权利。第二框：法律确认、保障权利第二课：我们应尽的义务第一框公民的义务第二框忠实履行义务第一目：我们的法定义务。介绍法定义务中的基本义务及其内容第二目：我们的道德义务。介绍道德义务的含义和内容。第一框：公民的义务第二框：忠实履行义务第一目：法律鼓励做的，我们积极去做。第二目：法律要求做的，我们必须去做。第三目：法律禁止做的，我们坚决不做。分别介绍了忠实履行义务的三个行为要求。我与他人的关系——权利与义务——人格权3.3：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。3.4：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。3.5：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。第二单元依据课程标准以下的规定设立杨立新教授——中国人民大学民商法律科学研究中心主任人身权是与财产权并列的民法两大支柱之一，而人格权是人身权的重要组成部分；并认为在未来的民法典中，人格权法应该独立成编，这是坚持民法的人文主义思想的重要体现。杨教授认为人格权可以分为两部分：一般人格权和具体人格权。一般人格权包括人格独立、人格尊严和人格自由等较为抽象的内容。具体人格权又包括两部分：物质性人格权，包括生命权、健康权和身体权和精神性人格权，包括姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、信用权、隐私权、性自主权等。在法律上，具体的人格权是多种多样的，如名誉权、肖像权、姓名权、名称权、隐私权、信用权、人身自由权等等。在这些具体人格权之上，有一个抽象的人格权，就是一般人格权。这就是公民和法人享有的，概括人格独立、人格自由、人格尊严全部内容的一般人格利益，并由此产生和规定具体人格权的人格基本权利。在一般人格权的人格独立、人格自由、人格尊严全部内容中，其核心和基本内容，就是人格尊严。第二单元我们的人身权利主题探究活动:尊重人格权利感受法律尊严第三课生命健康权与我同在第四课维护我们的人格尊严第五课隐私受保护主题探究——尊重人格权利，感受法律尊严活动的设计目的在于：帮助学生了解认识人格权，增强学生尊重、保护自己的人格权的意识，引导学生注意尊重爱护他人的人格权。第三课：生命健康权与我同在第一...
