《花钟》教学设计(第二课时)【设计者:洪三菊】【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、指导学生读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心观察周围的习惯。3、学习运用多样的句式表达。【教学重点难点】1、理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。2、对开花的时间不能机械理解,注意用词的正确。【教学准备】PPT【教学过程】一、复习词语,导入新课。师述:上节课,我们初读了课文,学习了生字新词,现在洪老师出示一些词语,请同学们读一读,看谁读得最好!1、出示词语。苏醒湿度娇嫩适宜争奇斗艳昆虫传播修建大致植物学家2、自由读——开火车读——男女生赛读——齐读师述:小朋友真了不起,能把这些词语顺顺当当的、美美的读出来,真好!那我们把这些词语放到课文里,让我们一起走进课文,继续学习13课花钟,齐读课题。二、学习课文,理解感悟。1、学习第一自然段。师述:课文中描写了哪些花在什么时候开放呢?请同学们走进第一自然段课文花的世界,去领略一下花的美丽和神奇吧!请打开书认真朗读第一自然段。(自由读)(1)学生回答后,课件出示句子。凌晨四点,去年花开了;五点左右,艳丽的蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了,七点左右,月光花开了;晚上八点,夜来香开了;九点左右,昙花开了。(2)自己读一读,你觉得这些句子写得怎样?(指名说)(3)师述:同样写“花开了”,文中是怎样写的,我们去文中寻美吧!边默读,边画一画。画完了的同学小声读一读。请选出自己最喜欢的一句反复朗读,想像一下这花的样子。(4)展示读。出示句子和图片,请小朋友分别以花的身份读句子,指名读。师述:欣赏了这么美的句子,看到了这么多的花,条形码想不想放声朗读?那请小朋友一起读吧!(出示课文原句)(5)同学们不但读出了声,还读出了情,这些花被你们读得更美了。不知同学们注意了没有,这一段后边还有一个省略号,是什么意思吗?你们知道还有哪些花在什么时候开?(全班交流)(6)小朋友,在写这些花开放的时候,作者用了不同的描写,用词发出的丰富。请小朋友打开第54页填一填表达鲜花开放的词语。(出示课件)(7)齐读第一自然段,你们发现了什么?这就是:不同的花开放的时间是不同的。出示课件,板书。2、学习第二自然段。师述:不同的花为什么开放的时间不同呢?请小朋友们分小组学习第二自然段,注意先读书,找到相关的语句,然后在小组里交流。(1)小组学习讨论,教师巡视。(2)师生交流,教师出示课件并板书。(3)小结:刚才小组自主合作,找到了不同的花开放的时间不同的原因,小组学习很认真,真不错!师述:有些花开放的时间与昆虫活动的时间有关,这方面的知识比较抽象,洪老师在这里举一个例子,请看课件。(出示材料)蜂类外出活动早,依靠蜂传授花粉的植物花就开的早。蝴蝶约在上午十时出来活动,蝶媒花就在这时候开花。靠蛾子传粉的植物则在晚上开花,花瓣都为白色,并带有浓郁的香味,以吸引蛾子来传播花粉。(4)齐读第二自然段。3、学习第三自然段。师述:同学们,有位植物学家有意识地把不同时间开放的花种在一起,组成了花钟,这多有趣呀!请一位同学读读第三段。(1)指名读。(2)说说有趣在什么地方?出示句子:你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。从“刚刚”和“大致”这两个词可以看出作者用词非常准确。(3)师述:只要看看什么花刚刚开放,就知道大致几点钟,这太奇妙了。板书。(4)请同学们欣赏花钟。(出示课件)(5)同学们看了这么美的花钟有什么感受呢?(6)请同学们带着不同的感受再读读第三自然段。师述:同学们,刚才我们欣赏了花钟,现在洪老师想让小朋友把第一自然段学过的花放到钟面上去,请看:出示日钟和夜钟。三、总结延伸。师述:通过课文的学习,我们明白了不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照、昆虫活动有着密切的关系。课文只是向我们展示了几种花,洪老师再向大家介绍几种。出示课件:蛇麻花在凌晨三时左右开花;清晨四时,羊须草展开笑容...