人音版三年级下册《剪羊毛》教学设计合肥市临泉路一小毕婧一、课型：演唱课二、教学内容：《剪羊毛》三、整体设计思路：从绿色的农场切入，围绕着“附点”节奏和休止符设计教学环节，在音乐的演唱、创编和表演中感受劳动带来的快乐。四、教学背景分析：三年级的同学已经有了一定的音乐基础知识，对音乐学习的兴趣也处在高峰期，能够自己找出并解决部分难点，但是自控能力稍弱，特别是在编创和表演环节容易激动失控，教师要在活跃课堂气氛的同时注意把控课堂的秩序。五、教学目标：（一）情感.态度.价值观：能用欢快的情绪，有弹性的声音演唱歌曲，通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。（二）过程与方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。（三）知识与技能：学唱歌曲，掌握“符点”节奏及四分休止符的音乐知识。六、教学重点：学会用愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。七、教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。八、教学用具：多媒体、钢琴等九、教学过程设计（一）导入1、PPT展示绿色图片师：看到这张绿色的图片后，你联想到我们周围那些事物？（春天、草原、青蛙等）2、师：让我们再走近一些，看看这到底是什么地方？3、课件出示图片——牧场师：这是什么地方？今天老师要邀请大家去澳大利亚的牧场走一走，看一看，那儿的景色可美啦4、欣赏澳大利亚牧场风光：澳大利亚风光秀丽，景色迷人，有享誉世界的悉尼歌剧院，在这里能欣赏到世界各国著名的音乐作品。澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家”，每年九月份的时候，所有的牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后，将这些羊毛出口到其他国家，我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣都是用羊毛加工而成的。瞧！你知道这是在做什么吗？这是工人师傅在剪羊毛呢！（设计意图：以图片导入，发挥学生的想象力，极大地引起了学生的兴趣和发散思维的能力，通过绿色图片，逐层推进，引出主题“牧场”。并介绍拥有世界最大牧场的澳大利亚的美丽风光，开阔了学生的文化视野，引起学生进一步学习的欲望）（二）歌曲教学1、初听范唱师：歌曲的情绪？节拍？（活泼欢快，2/4拍）2、复听师：你能随着音乐拍出强弱吗（设计意图：让学生随着音乐拍出强弱，直接感受乐曲的强弱规律，让每个同学都能参与其中，感受歌曲鲜明愉快的情绪。）3、再听老师范唱。师：你能在歌曲中找出一些美丽的词语吗?（白色白云雪堆冬天丝绵洁白努力幸福）这些词表达了劳动的工人们怎样的心情?（表达了人们热爱劳动，愉快喜悦的心情和积极的生活态度。）（设计意图：让学生自己找出并感受歌词的美妙，为后面更好的演唱歌曲，把握歌曲的情绪而做好铺垫。）4、读歌词师：带着这样的感情有感情地朗读歌词。（可跟着节奏来读，加入动作）（设计意图：跟着节奏读歌词可加上一点动作，比如拍手、捻指等，身体上也可自由律动，让学生全身心参与音乐中，感受节奏的魅力）5、模唱旋律解决附点难点师：同学们读的太棒了，老师相信大家唱的一定比读的更动听。随琴声用“La”模唱旋律。在模唱的过程中有没有发现一种节奏型在歌曲中出现了很多次？引出八分附点节奏出示PPT节奏型，请学生拍一拍八分附点节奏X.XX分析XXX与X.XX有什么不同这样的节奏有什么作用呢？师分别用两种方法演唱第一句，得出：使音乐更活泼有跳跃感。（设计意图：采用聆听和对比的方法区别八分附点节奏，通过老师的演示，感受附点在音乐中带来的作用和音乐效果，在趣味互动中完成了知识与技能的教学。）6、填词演唱（师弹琴逐句唱）师：刚才已经听到有同学迫不及待的想唱一唱了，大家随着老师的琴声，一起来填唱歌词。7、完整演唱第一段处理：“有的同学把声音的小尾巴漏出来了，掉进了休止符的陷阱里，我们能不能想个办法记住这个休止符”？你能给大家演示一下吗？（请生想办法解决休止符难点——在休止符上填入动作：捻指、拍手、剪刀等）在休止符上填入动作再唱第一段（设计意图：从学生的认知能力出发，让学生自己想办法来解决难点，并演示出这一方...
