沁园春·长沙说课稿今天我说课内容是毛泽东的词《沁园春长沙》，我将本次说课分为说教材、说学情、说教学目标重难点、说教学过程、自我评价五个部分。【说教材】《沁园春·“”“”长沙》选自苏教版高中语文必修一第一专题向青春举杯吟诵青春这一板块。本词词中有画，刻画了四幅图景：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。【说学情】…………………………高一学生【说任务】基于以上学情分析，再结合专题教学要求和本科特点，依据新课标语文课程目标的三维设计，我将本课的教学目标确定如下教学目标知识与技能目标：①了解词的常识，掌握朗读技巧，学习富有表现力的语言②体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力过程与方法目标：合作学习，把握文中关键词的意思和作用，体会词的意境，感受作者的情怀。情感态度与价值观：让学生感受词的魅力，体会毛泽东的伟人情怀以及他那种豪放雄奇的风格。引导学生树立正确的人生观和远大的抱负。根据以上教学目标确立了本文的重难点：教学的重点和难点重点：对富有表现力的语言的分析，背诵这首词难点：体会深秋意境和体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负【教学过程】我的教学过程12345……具体介绍如下1情境导入放投影片毛泽东诗词手迹，听配乐朗诵带。介绍毛泽东在长沙橘子洲头的记游之作这抒写旧地重游，抒发激情壮志。2初读感知引导学生运用诵读法、圈点法自由朗读文本，激励学生在初读文章的同时，注重自主体验，启发学生整体感知全文，从而提升语言表达、分析归纳、自主学习等相关能力。3赏析品读我将综合运用提问法、讲解法、点拨法、启发法、评价法、激励法等教学方法，引导学生通过集体朗读、自由品读、自主思考、问题探究、小组讨论等学习过程，体会作者蕴含在作品中的思想感情。，整体把握形象；了解抒情方式，体会情感特征。抓关键词句理清思路，通过重点字句分析之后，为突破重点，更好地把握文本主旨准备。①“”词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅湘江秋景图：随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发“”的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了谁主沉浮，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。万人皆悲的秋景，在作者眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给人力量的美。②词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战“”斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了谁主沉浮的问题。下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像，正值青春年少，风采焕发，有火一样的革命热情，有敢于藐视一切反动派的气魄。正是他们，主宰而且能够主宰这个世界。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，改造旧中国的豪情壮志。【板书设计】综观全词，作者造像写意、借景抒情、深沉发问时、、；怀人忆事，沁园春·长沙毛泽东独立寒江图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图（有个好板书，但格式不太会弄，拿这个顶包吧）4、拓展延伸课下找到毛泽东另一首词《沁园春·雪》进行对比阅读。【自我评价】充分体现了先生后师的原则，任何环节学生先行，以学生为主导。实施过程时注意事项：充分调动学生积极性，不要只关注明星学生。《沁园春·长沙》教案《沁园春长沙》书面教案，可操作性强，经过本人整理后，教案内容比较全面。教学目标：1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。教学重点：1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。2、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。教学难点：1、从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。2、领会浪遏飞舟的深刻含义。教学方法：1、语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。2、比较法。如对《沁园春雪》《沁园春长沙》的比较。教学用具：音频多媒体教学主线：――――――了解背景反复诵读分析语言和情感比较阅读课时安排：1课时教学过程：一、导语设计他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄...
