夏感优质课件VIP免费

梁衡1、有感情的朗读课文，把握文章内容。2、品味文章的优美句子，学习修辞手法的运用。3、感受作者对夏的赞美，培养热爱自然，热爱生活的思想感情。芊芊（qiān）：草木茂盛黛（dài）色：青黑色磅礴（pángbó）：气势盛大匍匐（púfú）：爬行迸（bèng）发：由内而外地突然发出澹澹（dàndàn）：水波荡漾的样子挑着春秋两季（tiāo）挑着七八片绿叶（tiǎo）梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。本文写的是作者作为中央报纸的记者多年驻在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物。感情饱满地大声朗读课文:1、读出“磅礴之势”2、读出赞美之情3、读出散文语言的刚性气质、男性风格。读后思考：1、作者的眼中，夏天有何特点？2、作者从哪几个方面描写夏季景物？3、文中突出表现了作者怎样的思想感情？紧张,热烈,急促的夏季夏天农人的紧张劳动夏天的色彩夏天的自然景象作者赞美夏天，其实更是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。1．在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？（用原文语句回答）2.作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这“苦涩”而紧张的夏天呢？中性的黄中性的黄对比收获之已有希望还未尽这是一个承前启后的季节作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？充满紧张、急促旋律的夏天呢？采用对比、先抑后扬的手法，作者写夏天采用对比、先抑后扬的手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。农民。源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天景物的描写也就充满了激情。你觉得对夏天景物的描写也就充满了激情。你觉得哪个句子写得最好，把它找出来，说说好在哪个句子写得最好，把它找出来，说说好在哪里：哪里：11、它可以是用词很精妙的：、它可以是用词很精妙的：例：例：火红的太阳火红的太阳烘烤烘烤着一片金黄的大地。着一片金黄的大地。（提示：用“（提示：用“照耀照耀”怎么样？）”怎么样？）【品析【品析】】“烘烤”一词表现了夏天太阳的温度“烘烤”一词表现了夏天太阳的温度之高、照射时间之长。之高、照射时间之长。2、它也可以是写得精彩的一个比喻句或拟人句例：“麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”“扑打”，拟人的手法，生动形象的写出了麦浪翻滚的气势凶猛。同时把“公路上的汽车”比作在麦浪中行驶的“舰船”，突出麦浪雄壮的气势，表现春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。赏析语言的方法分析语言可以从以下角度入手：分析语言可以从以下角度入手：11、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）22、遣词造句的角度；、遣词造句的角度；33、多感官的运用；（视觉、触觉、嗅觉等）、多感官的运用；（视觉、触觉、嗅觉等）春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；夏之色为，如,如，。示例：夏之色为暖的黄，如麦浪，如玉米，积蓄着丰收的能量。思考讨论:夏天的色彩是金黄的，作者赞美夏天是因为夏天肩挑春秋两季，代表着为了收获而付出艰苦努力的过程阶段，那么在现阶段，同学们也正是处于金子般珍贵的年龄段，我们应当如何装扮自己的青春风景，演奏属于自己的美妙旋律？夏天的色彩是金黄的。同学们也正处于金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！让我们在优美的音乐声中高声齐读课文，再次感受作者对夏天的热爱和对劳动的赞美之情。本文紧扣“夏感”，先总写对夏天的感受，然后具体感知夏天的景、色、人，抒写了作者对夏天的赞美和喜爱之情，对辛勤劳作的农民的赞美之情。田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的...