借细节东风传人物神韵学习目标：1．掌握细节描写的写作技巧。2．进行细节描写写作训练，提高塑造人物形象的水平。教学过程：一．导入：请同学们猜一猜他是干什么的？说出你判断的理由。细节描写的定义：是对事件发展和人物的外貌、语言、动作、心理以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。细节描写的分类：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写细节描写的主要作用：塑造人物形象，推动情节发展，深化文章主题二．方法探寻：（一）比较第一组作文片段，说说哪一段更好，理由是什么？A:每一位母亲都疼爱自己的子女，我的母亲也不例外。我的母亲每天早起晚睡，辛苦操劳，对我关心备至，呵护有加。在母亲的怀抱里我感受温暖，在母爱的光辉里我健康成长。天地之间，母亲最伟大；万千情感，母爱最无私。B：你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！（二）比较第二组作文片段，看看它们是通过什么方法刻画人物的？A.瘦得教人担心，好像大病新愈的人”，脸色是“黄里带白”，头发“约莫一寸长”、“一根一根精神抖擞地直竖着”，胡须“很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。B.母亲知道真相前：可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他真算是一个有办法的人。”母亲知道真相后：“母亲回来了。……她很快地说：我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们的！”C.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。D.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”E.，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（三）请看第三段文字，说说是如何刻画人物形象的？曹操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。三课堂训练修改本周周考作文四方法总结：选择典型材料关注外貌描写，用外貌体现人物个性关注语言描写，用语言表达人物心声细致描摹关注外貌描写，用外貌体现人物个性关注神态描写，用神态反映人物内心变化关注心理描写，用心理呈现人物精神状态正面描写与侧面描写相结合爱在细微处当他终于离开她时，才发现她对他的爱都隐藏在生活的点点滴滴中……因为他的父母工作忙，所以把他送到了她的家。他从一岁到十岁都是跟她一起生活的。上幼儿园时，她给他夹菜，给他添衣，牵着他的手上下学，提醒他这个，提醒他那个每当吃饭时，饭桌上总有一盘他最爱吃的红烧鱼。他从没注意到，当他大快朵颐时，鱼肉里却没有刺。他并不知道，这都是她用那双长满老茧的手，为他挑出了一根根鱼刺。他更不知道要完全剔净鱼刺绝非易事，一些细小如丝的刺总是和白白的鱼肉混杂在一起，而她总是睁大自己那双昏花的眼睛，费力地瞅着，隔一会儿，就要揉一揉干涩的双眼，直到鱼肉里的刺被挑得干干净净，她才满意地点点头。看着他吃得津津有味的样子，她那满是皱纹的脸上慢慢地绽开了笑容。那时的他心安理得地享受着她的爱。随着年龄的增长，他上了小学，不知怎地，他对她越来越不满。在家吃饭时，她总是不停地往他碗里夹他最爱吃的红烧鱼。但他丝毫不领情，不止一次地在餐桌上抗议，不耐烦地说道：“别夹了，我吃不下了。”当她要给他添衣服时，他皱着眉头嚷道：“添什么衣服啊？我又不冷。”他开始渴望自由，不愿让她陪在左右。然而，她怕他迷路，总是...
