6《慈母情深》导学案编号:71203编制:王健行使用:组长签名:审批:使用时间:学习目标:1.正确读写并识记“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”“攥着”等词语;2.流利、有感情地朗读课文,能抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的的慈祥与善良,感受慈母情深。3.初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用,初步感受迭宕情节的魅力。重点:正确、流利、有感情地朗读课文,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的的慈祥与善良,感受慈母情深。难点:初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用,初步感受迭宕情节的魅力。知识链接:1.预习课文,并识记配套导航塔中的知识点。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写具有以下一些主要效果和作用:1.交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。2.渲染气氛烘托人物的心情。3.寄托人物的思想感情。4.反映人物的性格或品质。5.推动情节的发展。6.深化作品主题。明确内容指导学法(为课堂展示做准备)自主预习案第一课时1.自读课文2遍,独立借助工具书给下列加点的词语注音并识记,小组长负责检查落实。祈祷﹝﹞jièchuāng﹝﹞桀骜﹝﹞虎视dāndān﹝﹞怪dàn﹝﹞咕哝﹝﹞惴惴﹝﹞zhān﹝﹞絮竹miè﹝﹞zhèn﹝﹞耳欲聋jūn﹝﹞裂zuàn﹝﹞着钱sǒngyǒng﹝﹞干biě﹝﹞濡湿﹝)数落﹝﹞疲bèi﹝﹞2.梁晓声,代作家,短篇小说集《》等,长篇小说《》等,中国作家协会会员。3.本文写的两件事分别是:和。4.默读课文第9—45自然段,回答下列问题。(1)在母亲为我讨回小人书的过程中,“葛里高利”、“我”和母亲的行为和情感发生了怎样的变化?表现了母亲什么样的性格特征?个性修改总结生成(课结束时,整理记录自己所得)教学流程:(2)葛里高利为什么叫来一辆小汽车?并把我和母亲一直送到家门口?当堂检测:配套《品读轩》1—2题。互动策略展示方案预习时完成这些问题,在课堂分析展示时一并讲出来。合作探究案第二课时快速浏览课文第55—94自然段,解决问题。1.文章中的我向母亲要钱时,作者用了大量的笔墨描写工人们工作的环境及他们工作的情形,有什么作用?(环境对人物的烘托是必不可少的)2.请找出第二个故事里连续出现的几处动人的情节转折和升华。(可指人物的情感态度的变化)3.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西,无论为我自己还是为母亲”?(想想母亲的辛苦劳作)总结规律提高技能让学生将创造出的诗、对联板书出来。拓展提升案1.文中“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”是一个特写镜头。通过母亲的“脊背”、“头”和环境描写,突出了什么?2.“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”作者为什么把“我和母亲”都放在每一句的后面,这样起到了什么作用?3.“妈——”“妈——”,破折号起到什么作用?“我……”“我……要钱……”中的省略号和“买书……”“一元五角……”中的省略号表达的意思一样吗?如果不一样,那分别表达什么意思?摘记重点检测学情作业练习案1.1.阅读并完成配套《博览斋》7-10题2.仿写:当我是婴儿的时候,父母为我托起我的整个世界,让我感受所有的温柔。当我长大一点的时候,___________________________________________________。当我开始读书的时候,___________________________________________________。课后反思