6《慈母情深》导学案编号：71203编制：王健行使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标：1．正确读写并识记“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”“攥着”等词语；2.流利、有感情地朗读课文,能抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受慈母情深。3.初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用，初步感受迭宕情节的魅力。重点：正确、流利、有感情地朗读课文,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受慈母情深。难点：初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用，初步感受迭宕情节的魅力。知识链接：1.预习课文，并识记配套导航塔中的知识点。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写具有以下一些主要效果和作用：1.交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。2.渲染气氛烘托人物的心情。3.寄托人物的思想感情。4.反映人物的性格或品质。5.推动情节的发展。6.深化作品主题。明确内容指导学法（为课堂展示做准备）自主预习案第一课时1.自读课文2遍，独立借助工具书给下列加点的词语注音并识记，小组长负责检查落实。祈祷﹝﹞jièchuāng﹝﹞桀骜﹝﹞虎视dāndān﹝﹞怪dàn﹝﹞咕哝﹝﹞惴惴﹝﹞zhān﹝﹞絮竹miè﹝﹞zhèn﹝﹞耳欲聋jūn﹝﹞裂zuàn﹝﹞着钱sǒngyǒng﹝﹞干biě﹝﹞濡湿﹝）数落﹝﹞疲bèi﹝﹞2.梁晓声，代作家,短篇小说集《》等，长篇小说《》等,中国作家协会会员。3.本文写的两件事分别是：和。4.默读课文第9—45自然段，回答下列问题。（1）在母亲为我讨回小人书的过程中，“葛里高利”、“我”和母亲的行为和情感发生了怎样的变化？表现了母亲什么样的性格特征？个性修改总结生成（课结束时，整理记录自己所得）教学流程：（2）葛里高利为什么叫来一辆小汽车？并把我和母亲一直送到家门口？当堂检测：配套《品读轩》1—2题。互动策略展示方案预习时完成这些问题，在课堂分析展示时一并讲出来。合作探究案第二课时快速浏览课文第55—94自然段，解决问题。1.文章中的我向母亲要钱时，作者用了大量的笔墨描写工人们工作的环境及他们工作的情形，有什么作用？（环境对人物的烘托是必不可少的）2.请找出第二个故事里连续出现的几处动人的情节转折和升华。(可指人物的情感态度的变化)3.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？（想想母亲的辛苦劳作）总结规律提高技能让学生将创造出的诗、对联板书出来。拓展提升案1.文中“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”是一个特写镜头。通过母亲的“脊背”、“头”和环境描写，突出了什么？2.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”作者为什么把“我和母亲”都放在每一句的后面，这样起到了什么作用？3.“妈——”“妈——”，破折号起到什么作用？“我……”“我……要钱……”中的省略号和“买书……”“一元五角……”中的省略号表达的意思一样吗？如果不一样，那分别表达什么意思？摘记重点检测学情作业练习案1.1.阅读并完成配套《博览斋》7-10题2.仿写：当我是婴儿的时候，父母为我托起我的整个世界，让我感受所有的温柔。当我长大一点的时候，___________________________________________________。当我开始读书的时候，___________________________________________________。课后反思
