《假如生活欺骗了你》教学设计教学目标1、了解本诗的写作背景并背诵这首诗。2、理解这首诗以说理而见长的特点。3、培养学生对文学作品的欣赏能力。4、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。教学重点1．反复诵读，感悟诗歌积极乐观的思想感情。2．品味诗歌隽永的语言。教学课时：1课时教学过程：（播放关于普希金作品、普希金城的相关图片，配乐为《莫斯科郊外的晚上》。投影显示课题）（一）导入新课美丽的画面，美妙的歌声，总让我们感受到生活的美好。然而，一首歌里却这样唱道：生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华。几个形象的比喻句，给我们勾勒出了真实的生活。我们又如何面对生活中的寒风苦雨、坑坑洼洼呢？今天，我们一起学习普希金的诗歌名篇《假如生活欺骗了你》，听听诗人给我们的叮嘱。（板书：《假如生活欺骗了你》普希金）（二）投影显示全诗浏览诗歌，引导学生共同制定学习目标，并板书。1、了解写作背景、感悟道理。2、品味诗歌语言。3、了解诗人、诵读积累。（三）请大家自由朗读，熟悉这首诗。（生集体朗读诗歌。要求读得准确流利，声音洪亮。）（师板书强调：“瞬”的音、形，“瞬息”意思。）（投影显示作者作品及写作背景，师概述。）普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。1825年12月14日，一群出身贵族而思想激进的俄罗斯青年军官，为了推翻沙皇专制政体，利用新沙皇宣誓就职之机，在彼得堡参政院广场举行起义，后世即称这次起义为十二月党人起义。起义失败后，五位领袖被处以绞刑，一百二十一位参与者被流放到西伯利亚服苦役。这些十二月党人，不仅出身名门贵族，而且大多是才华横溢的诗人、作家。普希金不是十二月党人，但普希金在一定程度上参与了他们的政治策划。1825年起义爆发时，普希金仍在南方流放地，次年（1826）获赦回返莫斯科后，即发表了歌颂十二月党人的诗章《寄西伯利亚囚徒》等。从这一点而言，普希金确实“是十二月党人的歌者，是他们的宣传家”。这首诗是诗人普希金在流放期间，就是被沙皇放逐到很远很远，与外界隔绝的地方时，题写在邻居15岁女儿纪念册上的一首诗。（四）指导有感情地朗读诗歌师：既然是大诗人写给小孩子的诗，那么这首诗我们可以试着用说话的方式来读。（师范读诗歌。）师：你们自己试着用这样的方式读一读。（生自由试读诗歌。）师：请反复阅读这首诗，仔细品味诗歌的语言。先自己思考一下，然后和周围的同学商议一下，可以提出你们共同的疑问，也可以推荐诗中的句子供大家品味。（生朗读，思考，品味，交流。）五、引导理解诗句1、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。2、理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句话的意思。（结合普希金的人生经历来理解这句话的含义：过去的一切经历，不管他是快乐的，还是痛苦的，回忆起来都是美好的。这样看来，被流放的日子，也成为普希金人生“亲切的怀恋”。3、怎样理解“生活欺骗了你”？“欺骗”就是生活没有像我们想象的那样，可能会偏离了我们的设想。生活中，我们付出很多却没有相应回报；我们平常说话、做事有时不被家长、老师和同学理解，这都可以理解为生活欺骗了自己。我们结合诗人当时的处境来理解这句话的含义。当时正是沙皇黑暗统治时期，诗人一生倾向革命，坚持真理，追求光明，却遭到流放。从这个意义上看，的确是黑暗的现实生活欺骗了诗人。4、怎样理解“假如”一词？该诗以一个假设句破题，劈头就是一个“假如”，此时26岁的普希金，面对的是一个涉世未深、无忧无虑的小姑娘，他宛如一位饱经风霜而又无比温厚的长者，又如一位慈爱的园丁，仿佛生怕碰伤这棵幼苗，于是用一...
