音乐之都维也纳【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2.学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。3.能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。4.继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。【教学重点】能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。【教学难点】继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。【教学准备】多媒体【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【授课时间】【课型】新授课【教学目标】1.能够正确地朗读课文。2.了解维也纳成为音乐之都的原因。3.学习生字。【教学过程】一、导入：在我们家乡，你觉得什么东西能够成为我们城市的标志？在欧洲的奥地利，它首都维也纳的标志就是音乐，古典音乐就是她的城市名片。（板书课题）看到这个题目，你的脑海中一定会有几个问题？（维也纳在哪里？为什么说她是音乐之都？……）二、初步朗读课文：1.下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。在朗读的时候注意本课的生字。2.我们先请同学们朗读课文。其他同学认真听，把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。3.我们首先回答大家提出的第一个问题：维也纳在哪里？谁来告诉大家？三、学习第一自然段：1.指名读。从这短短的两句话中，你了解了什么？2.提到阿尔卑斯，我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。3.你觉得维也纳所处的环境怎么样？因为当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。4.俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。5.齐读。四、初步学习课文：1.下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。我们看看谁的速度快，谁找得准。2.反馈：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮维也纳是用音乐装饰起来的城市维也纳一天也离不开音乐3.你们是怎样快速地找到答案的？4.的确，二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，事实明白。5.在这三个特征中你最喜欢哪个？读一读。6.想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢？（可以通过读课文尝试着回答，不要求答案的准确性，主要是抒发自己的情感。）五、学习生字。1.指导书写“卑”字。2.描红。六、作业布置：1、完成习字册2、搜集维也纳的相关资料。第二课时【授课时间】【课型】新授课【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能找出表达课文及段落中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。3.凭借具体的语言材料与视频资料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。【教学重点】让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。【教学难点】让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、聊聊音乐，走近维也纳同学们，你们喜爱音乐吗？能说出原因吗？（①让人产生一种美的享受——淡忘怨恨，转移痛苦，使人心情愉快，所以能减少慢性疾病，保持身体健康；②常听音乐，特别是古典音乐，使人思路更为清晰，精力更易集中，从而增强记忆力与注意力，提高智商）过渡：今天我们将一起走进音乐之都维也纳，充分感受音乐给大家带来的轻松与愉快。请看大屏幕———二、聆听音乐，感知维也纳1.大屏幕展示维也纳的相关资料与图片，播放背景音乐《蓝色多瑙河》。2.请学生谈谈对刚才所看所听之后的感受。三、走进文本，融入维也纳1.回顾上节课的学习情况，让学生说出课文的分段情况，把握重点，理清脉络。第一段（1）介绍音乐之都维也纳的位置及美丽景色。第二段（2～4）具体介绍维也纳成为“音乐之都”的原因。第三段（5～7）介绍维也纳国家歌剧院与“金色大厅”的宏伟壮观与金碧辉煌。2.学习第一部分（1）让学生默读课文，体会内涵。（2）鼓励学生谈读后感...
