下载后可任意编辑路旁的橡树教案平坦：没有高低凹凸（多指地势）。灌木：矮小而丛生的木本植物。未来：现在以后的时间；将来的光景。延伸：延长；伸展。哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。沉重：重量大；程度深。楔子：插在木器缝里的木片，这里指可以打进地里的木片。责备：批判指责。沥青：有机化合物的混合物，黑色成胶状，有天然产物，也有分馏石油或煤焦油得到的。用来铺路面，也用做防水材料、防腐材料等。通称柏油。不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。三、默读课文，思考。1.这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？2.人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么？把不明白的句子用“--”画下来。四、小组学习，沟通上述两个问题，同学间互相解决不明白的问题。五、班上沟通，归纳如下。下载后可任意编辑1、因为工程师和筑路工人看到了路旁那粗壮、结实、挺拔的橡树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树非同一般，应该受到保护。于是他们修改了筑路计划，既要修路又要保住这棵可爱的橡树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路，中间却出现了一个马蹄形。从这点可以看出工程师和筑路工人具有强烈的环保意识。2、坐车过往这里的人根据弯曲的路及路边的树，都能推断出筑路人为了保护这棵树而使道路弯曲，他们体会到了筑路人为树让路的一颗高尚的心。六、指导有感情地朗读课文。七、说说学了这篇课文你有什么想法。路旁的橡树教案9教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。教学重点理解课文内容，体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学难点理解“高尚”的意思，知道为什么这种保护橡树的行为是“高尚”的。教具准备：词语、橡树图片、重点语段下载后可任意编辑预习提纲1.初读课文，了解课文内容。2.查词典，解决词语疑难。搜集橡树和描写树木的词语。一、导入新课1．出示图片。认真观赏。2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。（要求学生说话时用上课前搜集的词语，使语句更生动。）3．多美的橡树啊，可惜它长的不是地方——长在了公路旁边。现在要在这儿修公路，这棵树挡住了去路，路是一定要修的，这棵橡树的命运又应如何呢？今日我们一起来感受一篇令人感动的《路旁的橡树》。（板书课题）指导读好课题。二、检查预习，扫清字词障碍。1.指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：（出示）公路宽阔平坦美丽马蹄橡树粗壮结实挺拨高尚2沟通。讲一个什么故事？读后你有什么想说的话？（整体感知）三、再读课文，沟通质疑下载后可任意编辑1.谁同意把自己最喜爱的、最欣赏的部分读给大家听？提要求：（1）把语句读流利（2）读你自选的这部分，你想到了什么？（3）其他同学有什么疑问和想法？2.议读与质疑（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活，由别人的故事诱发自己保护环境的行为。3.现在你来说一说：为什么坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”说说你是怎样理解“高尚”的，举例说明生活中还有哪些行为是“高尚”的。下载后可任意编辑4.总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！四、结合实例，说说你读后的感想可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。五、布置作业联系第七课《小村庄的故事》，假想有三人逃生到此看到这棵路旁的橡树，...
