下载后可任意编辑北师大版小学二年级语文教学反思1.北师大版小学二年级语文教学反思《学画》是写古代画家王冕小时候学画荷花的故事。课文的第二段写了大雨后荷花的漂亮风姿和王冕学画荷花的原因，语言优美。在教学这一段时，我的做法如下。1．图文结合，初步感知内容。先指导学生从整体上观察图画：图上画了谁？在什么地方干什么？接着让学生轻读这一段，想想这一段有几句话，并将描写荷花的句子划下来；然后指名五名学生逐句朗读，并说说每句讲了什么；最后重点读描写荷花的句子并让学生说说哪些词语写出了荷花的漂亮。2．通过想象，激发审美情趣。我让学生再次认真看图，并借助课文中的有关词语进行想象。先让他们说一说：图上的荷花像什么？宽大的荷叶像什么？荷叶上亮晶晶的水珠像什么？然后让学生闭上眼睛想象一下：满湖都是这粉红的荷花和碧绿的荷叶，那会是怎样的一种情景？面对着这么多的荷花，你闻到了什么？听到了什么在呱呱地叫个不停？还看到了什么在荷花上飞来飞去？大雨后的空气怎么样？天空怎么样？周围的景色又是如何的？这时，学生的感情激发起来了。他们一下载后可任意编辑个个如同身临其境一般，被如诗如画的美景所打动，纷纷举手发言。课堂气氛顿时活跃起来。3．产生共鸣，品味优美词句。我再问学生，这景色多美啊！这时，你想说些什么？或者你还想做些什么？在回答这两个问题的过程中，学生与王冕在感情上产生了共鸣，深切地体会到了王冕的内心活动。最后，我让学生诵读这一段，咀嚼文中的优美词句感受这些优美词句所描绘的意境，在朗读中抒发愉悦的感情。在这一段课文的教学中，通过想象，学生形象地感知了课文的语言文字；通过想象，训练了学生的形象思维能力和说话能力；通过想象，学生的头脑中再现了一幅有声有色、有动有静的雨后荷塘图，在对大自然的美景的观赏中，在对优美词句的品味中，他们受到了美的感染和熏陶审美的情趣得到了培育。在这段课文的教学中，通过想象完成了语文教学的多项任务。2.北师大版小学二年级语文教学反思《书的世界》是一个开放单元，教学时，我充分利用大语文环境，让学生直接接触文本资料，激发学生的阅读兴趣，从而养成良好的阅读习惯。一、注重课前的讨论性学习：课前，除了由家长带领孩子到书城买书，我还带领全下载后可任意编辑班学生到新华书店买书体验买书的感受，同时还可以了解书的分类、目录的作用、以及封面所包括的内容，让学生对这部分知识有初步的感性认识。学校有图书室、阅览室学生们在借书、看书的过程中，提前走进了“书的世界”课前有了充分的准备，学生们都会信心百倍地走进课堂。二、“闯关”将课堂各个教学环节很自然地联系在一起，激发学生的学习兴趣。由于本课涉及面较广，要求认读的生字虽说只有8个，但是“认一认，读一读”中的识字量却不少。“五字教学法”第二个字就是“趣”，即激发兴趣。“老师要有爱心和激情，善于运用生动有趣的语言，采纳灵活多样的方法激发学生的好奇心，求知欲，从而真正调动起学生学习的内部动因，让课堂焕发出生命的活力。”因此在本节课中为了极大程度地调动学生的学习兴趣，我采纳“闯关”这一竞赛形式，顺应二年级学生的认知规律及性格特点，让孩子在竞赛的过程中更好地掌握知识。通过四关，将“从哪里可以找到书”“向同学们介绍一本你最喜爱的书”“认识书的封面”“查目录”以及检查认读生字的情况有机地结合起来，使学生兴们兴趣盎然地学习知识。闯关由“小精灵”带领，每一关都给学生一个悬念，让他们在强烈的好奇心的驱使下，产生求知欲望。如，第四关出现了一面泡泡墙，泡泡里到底是什么呢？学生们急切地想知道下载后可任意编辑结果，因此，只要点击自己喜爱的颜色的泡泡，就可以知道结果，达到学习的目的。三、在生活中识字，在游戏中认字，利避单调的识字教学。1、游戏中引导学生发现识字的规律。闯关做游戏，点击泡泡墙识字，如丑与王的认读，先出现“土”，由土的变化而认识丑与王，学生自己找出规律“熟字加笔画或熟字加部首”可以识记新字。课堂中，有学生还会讲出土加“示字旁”变成“社”进行了拓展识字。2、引导学生在课外、在生活中识字，提倡“两...
