下载后可任意编辑小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案1.小学一年级语文《捉迷藏》原文一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见面了。青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来竞赛游泳吧！”兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们玩捉迷藏吧！”青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛中说“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。可是，谁来找他们呢？2.小学一年级语文《捉迷藏》教案［教学目标］1．学会“下、见、石、你、比、·同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草谁”七个生字。2．正确、流利地朗读课文。下载后可任意编辑［教学重难点］识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。［设计理念］1．让识字欢乐而有效：要想取得理想的认字效果，一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象；二是要当堂实行多种方式复现，力求做到要认的字当堂学生都能认得；三是要及时复习巩固。在教学本课时，我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏：在组内开火车识字，“生字宝宝捉迷藏”，“喊出字宝宝的名字”，让识字的过程循序渐进，识字形式丰富多彩，孩子们在欢乐的游戏中识字，自然事半功倍。2．大胆创新，关注学生的体验：本课的内容浅显易懂，我没有对小情节进行细致的梳理，而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操；让孩子们根据课文内容为动画配音。他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动“起来，“说”出来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的办法。［教学过程］一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友们，你们喜爱玩游戏吗？你平常最爱玩什么游戏啊？说说理由。2．适机出示课题，指名读，全班读。下载后可任意编辑3．有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢！瞧！它们来了！赶快和它们打个招呼吧！（CAI：小兔、小鸭、小青蛙）二、初读课文，欢乐识字1．小伙伴们想邀请你们一块来读读课文，请你们用喜爱的方式读课文，用喜爱的符号把生字圈出来，多读几遍。2．四人小组合作读生字，每组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴开火车读生字。假如小伙伴读得好，大家就夸夸他；假如他遇到困难，大家一起帮帮他。3．检查生字学习情况。（1）老师拿出生字卡片，指名读，正音，齐读。（2）用游戏：“生字宝宝捉迷藏”巩固要求学会的字。（大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一个字宝宝。老师将生字卡片藏到一个小朋友后面，这个小朋友拿起卡片带大家读，读完后把卡片贴到黑板上。注：卡片做成石头、草堆等形状）（3）生字宝宝考考你：它们摘掉了拼音帽子，请你们大声叫出它们的名字。（CAI：出示所有去拼音的生字。）三、融情入境，整体感悟1．在四人小组中朗读课文，勾出自然段，把每个句子读通顺。下载后可任意编辑2．（1）请一位同学说出自然段数，并邀请六位小朋友一起轮读课文。（2）请同学们给他们评一评，提出建议。3．读得认真，评得认真，动物朋友要给你们一个小小的奖励：他们要把自己最拿手的本领教给你们！你们知道他们最拿手的本领是什么吗？4．让我们跟着小动物们来学本领吧：（CAI：小青蛙蹦、小兔子跳、小鸭子游泳）师生共同律动。5．你们学得可真快呀！小动物们真想马上就和你们这群聪慧的孩子玩游戏！可是它们都有自己想玩的游戏！请你们再读读课文，看看他们是怎样商量的？6．配音游戏：（1）请学生在小组里根据课文内容给动画配音。（2）请三位小朋友带上头饰上台表演。（CAI：三位小动物在一起讨论、商量的画面，没有声音。）老师适时“采访”：小鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什么不竞赛游泳？7．齐读1——-5自然段。8．小动物们最后决定玩捉迷藏，他们是怎么玩的？请学生将三张动物卡片贴到黑板上的“树洞里”、“大石头下载后可任意编辑下”、“草丛中”。9．全班齐读第6自然段。问：你发现了什么？捉迷藏应该怎么玩？请你想一想，把要说的话讲清楚，下节课时再告诉动物朋友们！四、指导写字1．老师范写：“比”“你”，强调...
