下载后可任意编辑小学一年级语文《三个小伙伴》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《三个小伙伴》知识点原文：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。字词：野猪、栽树、挖树坑、嘴巴、嘴巴、箩筐、袋鼠、肥料、泥土、水桶、湿湿的重点句子：三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。下载后可任意编辑没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。【篇二】小学二年级语文《三个小伙伴》教案［教学目标］：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情明白“同心协力才能做好一件事”的道理。［教学重难点］：指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。［教学准备］：根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。［教学策略］下载后可任意编辑1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。2、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培育语感，受到情感的熏陶。老师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓舞学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法［教学流程］一、创设情境，激发兴趣。出示情境图一：今日我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。情境图二，树上的叶片上含有生字，检查学生识字情况。【这一环节，老师先与学生进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境吸引学生的注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。】二、自由选择，自主阅读。下载后可任意编辑1、三个小伙伴中，你最喜爱谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱？2、在小组内沟通。【阅读时个性化的行为，老师应该为学生创设一个自主学习的平台。】三、感情朗读，品味语言。先说说自己最喜爱谁，然后读出相关段落。随学生的沟通引导学生学习文本。1、第二自然段：引导学生理解“硬硬的”“拱”这两个词语时可以联系生活和动作理解。可以比较句式：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。我有硬硬的嘴巴。让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。2、第三自然段：在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子来回走。3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时，可以让学生伸出手臂模仿象的动作。学生沟通完每一段，都可以让学生比较一下句式，实行各种形式的读，让学生感受小动物的心灵。4、引读2、3、4自然段，学生通过朗读，表演，品味重点词句，去感受小动物的可爱。5、学习最后一段后，让学生用“又……又……”的句下载后可任意编辑式说一句话。6、分角色读课文。【尊重学生的情感，体现学生的意志，彰显学生的个性，有利于创设民主和谐的教学氛围，激发学生的求知欲。】四、情境表演，体验情感。1、在小组内分角色表演。2、邀请几名小伙伴合作，戴头...
