下载后可任意编辑认识钟表教案认识钟表教案篇1教学内容：苏教版一年级上册第84-85页的例题、”试一试”以及”想想做做”，认识钟表教学设计。教学目标：1.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。2.进展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4.让学生体会数学与生活的密切联系，进展初步的数学应用意识。教学重点：会看整时数和大约几时。教学难点：理解大约几时。教具学具：钟、多媒体课件、学生准备钟。教学过程：一、激情引趣，导入新课师：今日，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有下载后可任意编辑嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看好朋友是谁?(学生猜)师：对，是闹钟。师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！(课件出示各种各样的钟表)师：这些钟表美丽吗?它们在我们生活中有什么作用呢?揭题：钟表不仅美丽还能告诉我们时间，它们的作用可真大。今日，我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)二、合作学习，探究新知1.初步认识钟面。师：请大家认真观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么?(同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。)师：谁来说说钟面上都有些什么?(1)数字：有哪些数字呀?我们一起从1开始读一读。原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀?(2)时针和分针师：钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?(板书：长短)下载后可任意编辑师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。谁知道它们叫什么吗?师：小朋友可真聪慧，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针(学生边说边演示)问：通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的那根针叫什么?又粗又短的针叫什么呢?师：请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。师：哪个小朋友来指给大家看看?(学具中上指)那谁来指指老师这个大钟上面的时针和分针呢?(假如有人提到秒针就说：今日，我们只认识这两根较粗的针，这根不停地在走的针我们以后再认识。)2.初步认识整时，教案《认识钟表教学设计》。(1)师：刚才我们在钟面上看到了许多数字宝宝，还认识了分针和时针，那我们是怎么利用他们看时间的呢?我们继续往下看。师：谁来说说这个钟面上表示的是几时吗?(学生可能会说7点，那时就说：7点是我们生活中的口头语，在数学中我们应该把7点说成7时，这个”时”是时间的时，谁再来说说，这是几时?)问：你是怎么知道的呢?下载后可任意编辑师小结：分针指着12，时针指着7，是7时。(学生齐读)(2)教学”试一试”。问：刚才我们认识了7时，那这3个钟面上的时间你知道吗?谁来说说第一个钟面上是几时?你是怎么看的?师：认真观察这些钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(学生观察后回答，若有困难，老师可提醒学生分针都指着几，时针呢?)师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。(学生齐读)(3)”想想做做”第2题。师：从刚才的学习中，我们认识了7时，1时，5时，11时，这些时刻分针都指着12，时针指着几就是几时。那老师这里有3张图片，请大家看看图中的小朋友几时，在干什么?(12时的时候，为什么钟面上看上去只有一根针呢?)3.初步认识大约几时。(1)师：昨天，明明和叮叮原来是约好4时一起去踢足球的。瞧，明明是这个时候来的，请问明明有没有迟到啊?(没有迟到，现在是4点不到一点)明明可真是守时的好孩子。叮叮3点多下课后想反正还早，就在那里玩了好一会才去操场找明明，时间也偷偷的溜走了，叮叮跑到操场的时候，明明看了看时间说：”你怎么才来啊?”为什么明明这么说下载后可任意编辑呢?(因为明明迟到了，现在4点过了一点了)(2)出示教材中的两个钟面。(学生观察)师：这两个钟面上的时间都正好是4时吗?一个是….一个是…，他们都非常接近几时呢?(3)小结：接近4时，在我们数学上我们就可以说成是大约4时。(板书：大约4时)(4)师：在生活中我们看...
