下载后可任意编辑小学二年级语文《鸡妈妈的新房子》课件及教学反思【三篇】【篇一】小学二年级语文《鸡妈妈的新房子》课件教学目标1.会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。教学设计一、创设情景导入出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼?”鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，(板书课题)咱们去瞧瞧吧。二、整体感知课文，学习生字下载后可任意编辑1.自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。2.检查自学情况。(1)谁能读给大家听?指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。(2)故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢!谁已经认识他们了?带大家和他们打个招呼?(即、牢固、脚印、从此)领读，齐读，指名读，开火车读。三、学习第一自然段1.读得很好。瞧!鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样?2.一起来读一读课文的第一自然段。3.“牢固”就是——(坚固、结实。)用上了“既……又……”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。4.鸡妈妈的新房子除了美丽、牢固，你还有没有不一样的感受?(说说自己对新房子的感受。老师板书：美观、结实、舒适、有用等)你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既……又……”。扩展：*红墙黄瓦，既……又……。下载后可任意编辑5.一起读第一段。（1）谁对鸡妈妈的新房子提意见了?他们提了什么意见呢?自己读2.—.6.自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。鹅大哥的意见是什么?指名读。(房子造得不错，假如墙上开个窗就更好了。)（2）鹅大哥提出的意见好吗?从哪儿能看出来?自由读3自然段。老师引读：是呀!夏天到了，鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了，鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了隔窗。这样——清新的空气进来了屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。（3）看来，鹅大哥是关怀鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的意见是——善意的，(板书善意)（4）那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗?（5）那鸡妈妈从这件事中明白了什么?回答问题。（6）狐狸又提出了什么建议呢?（7）那么狐狸提的这个建议怎么样?从哪儿看出。（8）一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。狐狸的建议是为了自己，对鸡妈妈来说是不怀好意的下载后可任意编辑(板书：恶意)（9）这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢?评价：演得很好，演出了狐狸的狡猾。（10）这件事后，鸡妈妈得出结论(指板书)：不是谁的意见都得听。那谁的意见可以听，谁的意见不可以听呢?（11）总结：对，象狐狸这样坏人的话不可以听。假如想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。要多听别人的意见，但不是谁的意见都得听。（12）鸡妈妈明白这个道理?“赶紧”，从此鸡娃娃再也没有少过。“从此”是从什么时候开始呢?引导学生理解从此。四、总结全文，拓展延伸从这个故事里，你知道什么道理?你能举个生活中的例子吗?【篇二】小学二年级语文《鸡妈妈的新房子》课件1．会认既牢印此四个生字以及多音字当。2．掌握既..又..的句式，并能口头造句。3．正确，流利，有感情地朗读课文，感知内容。4．懂得生活中要善于分辨，根据自己的实际情况听取别人的意见。下载后可任意编辑教学重点：1．能正确识字，读准多音字当。2．能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：能明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。教学过程：一、导入1．今日，老师给大家带来了一个新朋友，大家想认识她吗？课件出示鸡妈妈的图片：这是谁呀？大家跟鸡妈妈打招呼。2．师：鸡妈妈有许多孩子，为了不让孩子风餐露宿，它建造了一所新房子。我们来参观一下吧！（出示图片）师：瞧，这就是鸡妈妈的新房子，今日我们要学的故事就发生在这个新房子里。（板书课题）谁能来读课题，让我们一听就知道是谁的新房子。（指名读课题）谁...
