下载后可任意编辑二年级有小括号的混合运算教案二年级有小括号的混合运算教案1教学内容：教材第49页例3，第51页练习十一第6～9题。教学目标：1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。3、情感态度与价值观：培育学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学难点：根据分步算式列出对应的综合算式。教学过程：一、复习1、口答题(1)2+7×5，这道题里有()法，又有()法，要先算()，再算()。下载后可任意编辑(2)40-36÷4，这道题里有()法，又有()法，要先算()再算()。2、计算32-8÷8=答案20+16÷4=答案30-4+5=答案二、教学教材第49页例31、计算58-(14+6)先说说这题先算什么，再算什么?为什么要先算加法?2、用递等式计算7×(7-5)=答案(77-42)÷7=答案(1)让学生说说这两道题应该先算什么?为什么?算式里有括号的，要先算括号里面的。(2)按格式计算上面两题。(3)说说7×(7-5)与7×7-5一样吗?(77-42)÷7与77-42÷7一样吗?3、练习(1)教材第49页做一做第1题。注意每题的计算顺序。(2)教材第49页做一做第2题。注意每组中小括号的作用：改变计算顺序。4、教材第49页做一做第3题。(1)第1题①应先算什么?再算什么?下载后可任意编辑先算乘法，再算减法。②乘法的积在减法算式中做被减数还是减数?③如何列综合算式?65-5×6后面的乘法需要加小括号吗?为什么?注意综合算式列完后一定要检查一下，所列算式是否符合题意。④这题这样列综合算式：5×6-65，对吗?为什么?(2)同法做第2题，让学生明白小括号在算式中的作用。在需要改变计算顺序时要用到小括号。三、巩固练习1、教材第51页练习十一第6题。注意正解使用小括号。2、教材第51页练习十一第8题。3、教材第51页练习十一第9题表一。四、布置作业教材第51页练习十一第7题。二年级有小括号的混合运算教案2教学目标：1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培育动手操作、自主探究、合作沟通的能力下载后可任意编辑体验解决问题策略的多样化，培育学生从多角度观察、思考问题的意识。3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。教学重难点：教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12+4+30=2×4×7=36÷3÷2=15+10-8=问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算?2、观察情境图，发现信息，提出问题。同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘下载后可任意编辑和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。二年级有小括号的混合运算教案3教学目标：1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2、过程与方法：通过情境理解同级的运算顺序，学会用脱式解答同级混合运算。3、情感态度与价值观：培育良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程一、复习导入口算练习。16+9+832-10-625+20-1048-8+17学生完成后，老师订正教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。二、自主学习，合作沟通(一)认真观察，收集信息，解决问题下载后可任意编辑问题：1、同学们在做些什么?2、从图中你获得哪些信息?3、怎样列式计算?自己想一想，同桌沟通一下自己的想法(二)反馈沟通，总结运算顺序分步计算：53-24=2929+38=67综合算式：53-24+38=67总结：只有加减运算时，从左往右顺序计算(三)学习脱式计算格式53-24+38=29+38=77总结：等号对齐(四)巩固脱式计算格式，体会同级运算顺序48-8+1715÷3×5总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计...
