二年级数学教案青岛版文案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑二年级数学教案青岛版文案二年级数学教案青岛版2024文案1教学目标(一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。(二)培育学生分析和解答应用题的能力。(三)通过教学，培育学生仔细审题、积极思维的良好学习习惯。教学重点和难点分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。教具和学具写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。教学过程设计老师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习。(一)想一想，议一议师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。请同位同学互相议一议、说一说。(可给5分钟时间)下载后可任意编辑在同学们说的基础上，老师出示一题。如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉?”(二)分析解答，变换条件和问题师说：这是刚才同学们在讨论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法?同学们经过仔细思考，大部分学生能做出正确解答。40-16=24(袋)24+45=69(袋)答：现在还有69袋面粉。接着，老师启发学生改变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。学生由于有讨论的基础，又在老师不断启发和鼓舞下，因此很多同学能做出正确变换。变换1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，还剩多少袋?答：还剩7袋。变换2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉?列式：40-16=24(袋)24÷8=3(袋)答：平均每天吃3袋面粉。变换3.食堂原有面粉30袋，又买来16袋计划8天吃完，平均每天吃多少袋?下载后可任意编辑列式：40+16=56(袋)56÷8=7(袋)答：平均每天吃7袋。变换4.食堂原有面粉40袋，又买来16袋，假如每天吃7袋，可以够吃几天?列式：40+16=56(袋)56÷7=8(天)答：可以吃8天。变换5.食堂有面粉40千克，吃了4袋，每袋装9千克，还剩多少千克?列式：9×4=36(千克)40-36=4(千克)答：还剩4千克。变换6.食堂原有面粉40袋，第一天吃了6袋，第二天吃的和第一天同样多，还剩面粉多少袋?……这样在老师指导下，学生越编兴趣越高，他们所学的应用题得到全面的复习。(三)分析、比较、推断题目进行变换时，老师可有目的地将变换的每一道题有计划地写在表格里，以便于学生观察、思考、比较。题目变化后，老师可逐个提出如下问题让学生观察、思考、分析、回答。1.每道题目的条件和问题是什么?2.请学习较好的学生从每个应用题的条件或问题入手或出发，试着分析解题思路。3.每道题在解答时，先算哪一步?为什么?下载后可任意编辑4.这几道题有什么共同特点?有什么不同?(共同特点：都是三个已知条件，一个问题;都是先算中间问题，再算最后要求的问题。不同之处是数量关系不完全相同，所以解题方法也不同)在学生观察、思考、比较的基础上，师生共同小结出解答两步计算应用题的一般步骤：(1)读题理解题意，弄清题里的条件和问题。(2)分析解题思路，确定先算什么，再算什么。(3)列出正确算式，算出结果。(4)写出答案，再检查一下做得有没有错误。最后老师再强调指出：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么、再算什么。防止死记硬背，灵活选择算法，具体问题具体分析。(四)巩固提高1.第一组练习(要求说出解题思路，提出中间问题)(1)有46张纸，出墙报用了14张，剩下的纸平均分4次用完，每次用几张?(2)学校里原来有7棵杨树，又栽了6棵杨树，死了3棵，现在有多少棵杨树?(3)食堂买白菜45千克，午饭吃了12千克，晚饭又吃了15千克，还剩多少千克?2.第二组练习题(要求先自己小声分析数量关系，再列下载后可任意编辑式解答)(1)二年级一班有22个男同学，20个女同学。每7个同学一组，全班可以分成几组?(2)前进小学买1个足球和4个皮球一共用了42元。买1个足球用了18元，每个皮球多少元钱?(3)修花池要用94块砖，第一次搬来36块，第二次搬来38块，还要搬多少块?(用两种方法解答)3.第三组练习(要求补充条件，成为两步计算的应用题)(1)“小熊猫”商店，共有98只气球，________，现在有多少只气球?(2)手工组做了38辆纸坦克，送给幼儿园中班7辆...