下载后可任意编辑一年级小学生上册语文拼音教案一年级小学生上册语文拼音教案：《dtnl》教学目标1、学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重难点声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学过程（一）创设情景，复习导入。1、复习6个单韵母及y、w、b、p、m、f6个声母。（1）今日老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友认真看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。（2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。下载后可任意编辑（3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。（4）2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。（二）借助插图，学习新知1、教学声母d（1）出示课文d的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）（4）老师示范发d音，学生看老师舌尖位置。（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于“”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓舞适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。）（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写下载后可任意编辑2、教学声母t（1）出示课文t的插图：图上画着什么？（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）老师示范读t（注意区别t和d的发音）。（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。（5）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜）（6）t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。老师为有困难的学生服务。3、拼拼音节（1）老师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。老师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）老师又取出a、i、u，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后沟通。（3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。4、课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《老师教学用书》）（三）合作拼读，自主识字1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。下载后可任意编辑2、反馈。（1）指名看图讲小故事。（2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？（以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培育，使学生获得初学语文的成就感。）3、拓展训练游戏：摘苹果（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提不、他、图等。）苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来比一比谁摘的苹果最最多。三、小结。小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！一年级小学生上册语文拼音教案：《zcs》教学目标1、学会Z、C、S三个声母，认清形、读准音；学会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。下载后可任意编辑2、能在四线格里正确书写新学的声母；正确流利地朗读儿歌。3、激发学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主、合作学习的习惯。教学重难点教学重点：学会Z、C、S三个声母。教学难点：掌握zi、ci、si三个整体认读及四声，并与Z、C、S区分。教学工具幻灯片。图片。教学过程一、创设情景，复习激趣。1、福娃晶晶提出要求，复习学过的声母、韵母。2、生齐读、个别读。二、初步感知儿歌。1、由福娃晶晶引出儿歌《过桥》。2、师读；生跟读。3、遇到不认识的字，可以...
