下载后可任意编辑小学一年级下册语文教学反思（3篇）【篇一】小学一年级下册语文教学反思《手捧空花盆的孩子》：这是一个传说故事。故事中的国王是一个英明的君主为了选择未来的接班人，发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，带着一盆盆漂亮的鲜花来见国王。只有一个雄日实事求是地手捧空花盆来到王宫。国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚实之花。因为诚实，这个孩子最终成为了国王的接班人。这篇课文篇幅较长，要求认识的字有16个。文章所蕴涵的道德教育不容我们老师忽视。特别是在经济发达的当今社会，很多人在利益的驱使下就忘记了诚实的可贵。老师首先就应该要让孩子们懂得做人要诚实可信。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在理解课文内容上，引导他们感悟做人要诚实的道理。这个故事在我们成年人看来道理一目了然，诚实的品质最可贵但是一年级的小朋友来读这个故事，就未必能轻易明白故事道理，在教学设计时，我主要抓住以下几个方面进行设计：1、创设情境，引导阅读体验。利用大家熟悉的故事《狼来了》引入，同学们不同意跟故事中的孩子交朋友，下载后可任意编辑因为他是一个不诚实的孩子。从而导入新课“今日老师带大家一起去认识一位新朋友——《手捧空花盆的孩子》。2、以读为主，尽量创设机会让学生多形式地读，如分角色读，全班读，小组读，自由读，师生接读，表演读等让学生在读中理解课文，悟得道理。3、启发思维，为了在课堂上为学生制造多一点思维的情境，多一点思考的时间，多一点表现自己的机会，更多一点体验成功的愉快。我结合课文设计了以下思维点：a、雄日的花种不开花时他是怎么做的？b、看见别人都捧着开满鲜花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？c、当国王询问雄日时，雄日是怎么回答的？d、雄日成了国王后怎样治理国家？学生小组内讨论，做到人人参加。4、表演再现情景，通过表演的过程让学生对文本有了深化的阅读，记住故事的内容；通过老师的点评，使学生走进文本，进入角色，体会人物内心的变化，最后再通过朗读表现出来。5、拓展延伸，以人为本重体验。在这一课的最后，我没有忘记由课堂向课外拓展延伸，告诉学生诚实是人的美德，希望大家都做一个诚实的人。在教学中，基本达到了我预定的教学目标，学生的学下载后可任意编辑习主动性好，但也有不足的地方：读书的层次性体现不够明显，提的问题较细，合作学习的时间不够多。【篇二】小学一年级下册语文教学反思《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过成熟的桃子自己落地的事，生动形象，深化浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓舞学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。在教学本课时，我觉得比较成功的几点如下：一、导入设疑，激发学习课文的兴趣。成熟的桃子落地是人们习以为常的现象，谁也没去考虑过“为什么”。为了激发学生探究的兴趣，课前我采纳了游戏（投纸飞机）导入，我把一架纸飞机向上投出，飞机掉了下来后。我再让一个学生投，飞机再次掉了下来。我问学生，为什么飞机会往下落呢？学生们一下子对地心引力有了浓厚的兴趣，这样就把学生熟悉的生活情景“搬到”课堂上，调动了学生的生活和情感的积累，激发他们探求新知的欲望，使学生开始兴趣盎然地注意这个平常没去思考过的熟悉的现象。这样，他们在对课文的探究性阅读中必定是主动、积极的。二、抓住重点段落教学，提高课学教学效率。课文内容浅显，人物对话较多，一问一答比较琐碎。下载后可任意编辑在教学中，让学生充分读熟课文后，我直奔主题问：地球爷爷有手吗？你从课文哪里知道地球爷爷有手的？地球爷爷的手是什么？学生很快找到了第10段。这是一个重点段落，我让学生反复朗读，并体会地球爷爷的语气。有的说地球爷爷很老了所以说话声音要老一些，慢一些。有的说要读得响亮，因为地球爷爷很有力气。我肯定了学生的看法，并让他们读出自己的体会。第10段里地球爷爷说：能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来，后面有一串“...
